学生关键学习活动的研究

唐懿 谢咏梅

关键词： 学生关键学习活动;研究

学本课堂模式下学生关键学习活动的指导策略和方法研究包括结构化预习发现和提出问题;小组合作学习对话交流。

一、学生结构化预习发现和提出问题

结构化预习不是单一的知识预习，而是立体的系统的深度预习。这里的结构化是学习内容目标结构化和问题结构化，学生按问题分类包括内涵属性走进文本的问题进行发现性预习，来培养学生自学能力，提高学习质量，为学生终身学习奠定基础。

学生的结构化预习策略：读——导——评。

结构化预习的第一步“读”指的是读、教材，“读”要实行查、划、写、记、练、思六个环节。

结构化预习的第二步“导”是学生使用教师开发的《基础知识评价单》和《问题解决评价单》。

结构化预习的第三步“评”是学生自己对于自己完成《问题评价单》的情况进行自我评价。

二、小组合作学习对话交流

在以“学”为中心的课堂学习中，教师角色定位由“蜡烛”走向“打火机”，要根据学生学习要来进行智慧指导。想要实现智慧指导，应转变过去的教学思维，采用新的行动策略。

（一）学生合作对话学习

1.学生小组成员之间的合作对话的方法

为了提高小组合作对话能力，教师要指导学生明确角色职责，建立学科小组长负责制，要确立人人是学科小组长，发挥小组长和学科小组长的职责作用，确保小组讨论的学习质量。

（1）学生层面

第一步，当教师或学科代表部署讨论任务时，学科小组长在要根据教师事先设计好的讨论内容，明确讨论分工，将问题落实到每位成员并迅速开展讨论。要按问题解决顺序，顺次展开讨论。讨论时，学生手里要拿笔， 随时记录内容，能够做到全员参与讨论，某同学讲解，其他同学边补充边思考，确保讨论的深度和广度。

第二步，学生讨论结束后并准备多元展讲，需要板写时到黑板展写，并做好展讲和展写的组内分工，原则是展写者不展讲（灵活掌握）。展写和组间指导时教师可行走自如，每位成员积极动起来。

第三步，每位成员都要做好向全班展讲的准备。

（2）教师层面

第一步，教师要注重学法指导，提出讨论要求、方向、重点，规定讨论时限。

第二步，教师要主动参与小组讨论，进行巡回指导，切忌只听不言，只看不说，要时刻注意点拨指导。

第三步，教师要关注学生的讨论状态和问题解决的质量。讨论时间划分为两个部分，前2 /3 时间为整体讨论阶段（讨论全部问题），后1/3 时间为专题讨论阶段（讨论指定展讲问题），教师在时间节点上明确专题讨论问题。

第四步，当多数小组的讨论进入尾声时，教师暗示展示顺序，组织学生准备示，要求学生展讲人员及时到位。

（二）学生小组之间的合作对话的方法

1.学生层面

第一步，落实“三即”策略（即举、即起、即说） 和“三秒间”策略（在3秒内迅速做出反应），学生展讲时要站起来之后就开口，边走边讲，声音洪亮，充满自信，站在讲台上时，要用手指着屏幕去展讲，不要盯着评价单，做到大方得体。

第二步，“展”。某一组代表将小组讨论的结果展讲给大家，要讲清楚题目的信息，解决问题时所需的知识点、解题过程与方法，以及注意事项。学生展讲时可采取“1+3+1”策略：前“1”是指某一同學或某一组代表，“3”是指引发3人依次交流、补充或提问，后“1”是指学生或教师规范指导。在展讲过程中，一道题有几个答案或一个题下有几个小题时，同组的几名同学可以逐人到黑板前展讲，规范展讲行为。

第三步，“思”。展讲者讲清思维过程，意在引起其他同学的思考、质疑，为思维碰撞、生生互动做好准备。

第四步，“论”。展讲后如有疑问，学生可与展讲的学生进行讨论、交流，实现思维碰撞。

第五步，“演”。本组和其他组成员，要进行适当的补充性表演，丰富展讲效果。

第六步，“记”。其他成员认真做好记录。

2.教师要求

其一，做好时间掌控，不管哪种形式的展示，都要有时间限制。比如，学生展讲一般提倡3 min表达（约说300字），即使完不成，展示也应停止。这样可迫使学生在小组内提前做好充分准备。

其二，学生在展讲、补充时，教师要聆听每句话，关注每个细节，根据情况给予恰当帮助，可以采用问题引领的方式引导学生联想质疑，也可以就某个问题启发学生拓展深化并提炼出规律性的结论，还要进行即时性评价，对生成性问题和重点疑难进行启发、引申、拓展、追问，对知识进行深化、提升。

其三，教师不要只关注内容和环节的推进，而一再容忍学生不规范的展示习惯。教师要做补充性展讲。

其四，在整个展讲学习过程中，教师要掌控全局，关注潜能生。做好记录以便潜能生回归复习。

其五，教师不能站在固定的地点，要行走在小组间，同时实行“三关”“三导”来略，关注“问题”、时间和待优生。

其六，教师对解题思路、规范解题进行指导培训，使学生养成良好的答题习惯，培养学科思维习惯。

参考文献：

{1}舒悦.基于学习共同体的中小学组织文化变革探讨[J].中国教育学刊，2014（09）：38-43.