探讨传统文化教育对幼儿养成教育的影响

张红

关键词：传统文化;幼儿养成教育;建设性建议

传统文化的学习是非常重要的教学内容，在近年教育对幼儿的成长发展也提出了更高的要求，但是当下的幼儿教学忽略幼儿的全面发展、过度重视幼儿知识技能以及理论学习的传授，没考虑到传统文化对现当代教育教学的重要的推动作用，针对这一教育现状要及时采取措施加以解决。

一、学习语文传统文化，促进幼儿能力发展

幼儿的能力发展是教育的重要内容之一。语文传统文化里面包含了许许多多的名人古迹，前辈们的智慧结晶等，都是可以作为教学内容的素材，为幼儿的养成教育创造条件。但是幼儿的年龄尚小，在很多的地方都不了解甚至是吸收不了所学的知识，这就需要教师充分发挥自身对幼儿的引导价值，合理控制自己的课堂。通过这种方式来挖掘幼儿的潜质。

在幼儿阶段最重要的就是要学会说话以及能听懂别人说话，也就是最基本的交往话语。例如在幼儿阶段，主要教给幼儿进行识字、看图说话等这些比较简单的内容。在这些内容里面可以涉及传统文化，通过这种方式在常规的教育教学中渗透传统文化理念，确保幼儿所接触事物的正向性。在学习“家”这个字是不仅出现家庭的家，还要出现国家的家。既能够增加幼儿的区分能力，也有利于提升幼儿的国家意识。再比如在学习语文比较简单的古诗等内容是也需要幼兒教师能够根据孩子的特点去选择适合的诗歌，可以是红色文化还可以是我国古代诗人写出来的诗歌。《登鹳雀楼》《静夜思》等这些都是比较有名的语文传统文化，通过背诵这些古诗能够促进幼儿对传统的了解以及个人视野的拓展。

二、借鉴优秀传统文化，促进幼儿全面发展

我国传统文化的范围比较广，涉及的领域也是很广泛的。但是学习就应当从各个角度出发去学习多种多样的内容。有价值的传统文化也一直是世人模仿以及学习的对象，对于传统文化必须要坚持“取其精华，去其糟粕”的原则，教育教学亦是如此。在教育教学中，幼师应当带领着幼儿去借鉴优秀的传统文化，并将其内化为个人的能力。以此来推动幼儿能力的发展。

我国优秀的传统文化上到天文、下到地理，所涉及的知识面非常广阔。例如在幼儿阶段幼师可以给幼儿们普及一些我国传统的一些生活情况。例如在我国历史上宋代是一个比较繁荣的朝代，我们的集市就源自与这一个朝代。幼师可以借助多媒体教学给幼儿们呈现图片，帮助幼儿能够可以别听教师讲解边直观的感受、直接性的提升幼儿们的课堂体验。在这个朝代还明确规定了午市和早市的具体时间，虽然要求比较严格但是也极大地促进了当时经济的发展，在很大程度上带动了我国经济的进步。还可以把这些优秀的传统文化当作小故事一样讲给幼儿，这样一方面维持了幼儿学习的效率氛围，还能在无形中丰富幼儿的视野。

三、吸收传统文化精神，培育幼儿精神品质

传统文化不仅仅是一种文化，更重要的是一种精神。在我国传统文化里面那种精神品质是难能可贵的，在幼儿的养成教育中，也非常重视幼儿品格的培养以及三观的塑造。在幼儿阶段，我们的教育对象是一群年龄比较小的孩子，必须要采取特殊的方式进行教育教学。可以通过开展各种各样的活动帮助幼儿去体会各种文化的深层次内涵，并且一直延续下去。

在幼儿阶段将所学的内容与游戏活动相结合是非常有效的教学方式之一。也就是遵循了寓学习于游戏的教学原则。传统文化精神品质最重要的就是德育、忠诚爱国、团结相处等其他的精神品质。例如可以通过在幼儿们的小组实践活动中渗透这些理念。团结相处是幼儿阶段非常重要的学习内容之一。在实践活动中避免不了幼儿与幼儿之间进行合作互助，但是总有一部分幼儿比较自私、以自我为中心，还没有真正达到去自我中心性。这种做法是非常不利于孩子发展的，针对这一现象可以直接性的改组活动。组织一些结对子等集体小游戏，间接性的引导幼儿能够处理好个人的人际关系、这将提升幼儿人际交往能力。

四、结语

传统文化教育是幼儿教育理应渗透的重要内容之一。幼儿是我国未来的花朵，教育要从小抓起，幼儿教育是人生阶段的初步教育、在幼儿的生长发展中占据着核心地位。在我国新课改理念下提倡注重我国学生的全面发展和素质的提升。因此，本文主要从能力和精神品质等方面着手进行分析提出策略，以期待促进幼儿的身心健康成长！

参考文献：

[1]曾慧芳.幼儿园传统文化课程对幼儿教育的影响[J].新课程（综合版），2019（12）：53.