多元视角下的中职语文阅读教学技巧探究

杨翼菁

摘要：职业学校在我国教育体系中占据重要组成部分，其为我国社会主义现代化建设提供了大批实用型和技术型人才，有着极为重要的积极作用。而语文教学作为各级教育阶段中最为基础的学科，学好语文为开展各个学科的学习打下坚实的基础。阅读教学作为语文学习中的重点内容，可开阔学生视野，拓宽学生的知识储备，提升学生的文化素养。因此，需提升对阅读教学的重视程度，引入多元化的教学方式，促使教学质量的不断提升。

关键词：多元视角;中职语文;阅读教学

中职院校由于其自身定位，通常对学生的职业技能重视程度较高，对于学生文化素养重视程度不足，在课程设置和开展教学的过程中力度不足。尤其是在语文课程的教学过程中，学生的阅读能力和阅读习惯对于学生文化素养的提升可 起到重要作用。本文分析多元视角下中职语文阅读教学中存在的问题，并提出多元视角下中职语文阅读教学策略，以期为今后开展教学提供参考，促使中职学生综合素养的全面提升。

一、多元视角下中职语文阅读教学中存在的问题

（一）重视程度不足

中职院校由于自身定位，其在人才培养上以提升学生专业能力為主，因此，在开展教学的过程中，通常只对学生的技能水平加大重视程度，对于语文等基础课程重视程度不足，语文教学通常只为了完成教学任务而开展，课程教学和考核均流于形式，不利于学生综合能力的提升。对阅读教学的重视程度更低，在开展教学时只注重考试内容的教学，对于非考试内容重视程度不足，只关注讲解其中表面意思，对于学生阅读能力提升重视程度不足，不利于学生阅读能力的提高[1]。

（二）教学模式单一

由于重视程度不足，导致教师在开展语文教学过程中，教学模式单一，通常只以教师一味讲，学生被动听为主，课堂氛围十分枯燥，学生积极性不强，课堂参与度不高，导致教学质量一直得不到更好的提升。且在中职院校中，由于其对专业课程重视程度较高，经常出现语文课程被占用来进行专业课的教学，课时不足更不利于教学质量的提升。在阅读的教学中，通常以背诵为主，形式单一，无法激起学生的学习兴趣，相关阅读训练不足，对学生的阅读能力培养起到一定的阻碍[2]。

二、多元视角下中职语文阅读教学技巧探究

（一）提升重视程度

当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，对于人才的需求量不断增加，对于人才的要求也在不断扩大，这就使得我国教育界不断推动改革进程，提升对学生综合素养的重视程度。在中职院校中，由于受到自身定位及传统教育理念的影响，对语文阅读教学重视程度不组，不利于教学质量的提升和学生文化素养的提升。针对于此，中职院校需提升对语文阅读教学的重视程度，合理安排课时，来满足教学所需。更要完善相关教学评价体系，将学生学生语文学习成果和学习过程、语文素养、阅读水平、阅读成果等均纳入到教学评价体系中，提升教学评价体系的合理性，促使学生提升对语文阅读教学的重视程度，在日常学习过程中注重对自身语文素养和阅读能力的提升[3]。

（二）引入多元化的教学方式

传统中职语文阅读在开展教学的过程中，由于重视程度不足，教师的教学方式较为单一，不注重学生阅读水平的提升和阅读能力的培养，学生阅读兴趣不强，教学效率不高，更不利于学生阅读能力的提高。而在素质教育下，由于对学生综合素养重视程度不断增加，这就要求教师在开展教学时需不断探索全新教学方式，来提升学生学习兴趣，提升阅读教学成果，从而促进学生阅读能力的不断提高。具体到实践过程中，教师可引入情境化教学方式。在开展教学的过程中构建合理阅读情境，来提升学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而培养学生阅读能力。以中职语文教材中《雷雨》为例，由于《雷雨》已经被改编为戏剧和影视作品，教师可提前在网上下载与教学内容相关的片段，利用多媒体设备在课堂上进行播放，构建出阅读材料中情境，学生可在欣赏的过程中引发思考，提升对原著的阅读兴趣，从而促使自身阅读能力的不断提升[4]。

在引入多元化的教学方式提升学生阅读能力的同时，由于中职学生相较于小学生和中学生，其在年龄和社会阅历以及社会经验上已经有了一定程度的提升，教师可将阅读教学延伸到课堂之外，组织一系列阅读活动，来提升学生阅读兴趣，如举办朗读比赛或课本剧表演等。以中职语文《荷塘月色》为例，这是一篇著名的散文，教师可组织散文朗读比赛，由学生自主选题，将其朗诵出来，教师可针对于表现较为突出的学生给予一定程度上的物质奖励和精神奖励，提升学生的阅读兴趣，促使学生阅读能力的不断提升。

在培养学生的能力的过程中，教师需注意根据学生的专业特点来安排阅读内容，来提升阅读教学的实用性。以旅游专业为例，教师在设计教学内容时，可将普通话以及历史常识阅读内容设计到教学中，帮助学生提升认知程度，提升学生口语表达能力和人际交往能力，更提升学生对于文化类知识的掌握程度。针对于市场营销类专业学生，由于市场营销专业学生在毕业后大多会从事销售类工作，对于学生的口语表达能力和人际交往能力要求极高，教师在选择阅读内容时，可选择一些著名销售人员的人物传记类内容推荐给学生，还可配合情境教学模式等来辅助教学，提升教学成果，更突显语文教育的实用性，促使学生得到职业能力和文化素养的全面提升[5]。

结语：随着我国社会发展水平的不断提升，中职院校的重要性也在不断凸显出来，其可为社会主义现代化建设输送大批实用型和技术型人才。当下，我国的市场竞争不断加大，对于人才的要求也越来越高，对于中职院校来说，其应积极转变传统教育思想，从重视学生专业技能的提升转变为重视学生综合素养的提升。在阅读的教学中，更要提升重视程度，引入多元化的教学方式，促使学生综合素养的不断提升。

参考文献：

[1]归奕周.中职英语阅读教学中的人文素养的培养策略探讨[J].知识文库，2020（24）：61+63.

[2]江英.中职语文阅读教学中对情感教育的凸显——以对《采薇》一诗的教学为例[J].科幻画报，2020（11）：239.

[3]王婷婷.四驱共进 共读经典——中职语文经典阅读教学提升路径[J].现代职业教育，2020（47）：72-73.

[4]许荣.点燃生命火花 让青春流光溢彩——中职语文教学中如何渗透生命意识[J].现代职业教育，2020（37）：78-79.

[5]王瑞花.浅谈情境教学在中职语文阅读教学中的应用方法[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：54-55.890392D2-DCA9-4E5C-8B34-F04261CD89E6