过程写作法在小学英语教学中的应用

刘光

摘要：目前，我國小学英语写作课程教学的总体现状情况来看，教学方法陈旧，存在诸多漏洞。其中许多问题直接影响到小学英语写作的教育效果。因此，英语教师必须采取措施尽快克服各种教学困难。毕竟，传统英语写作教育课堂教学管理方法已经不能完全满足广大学生的课堂学习实践需要，不能满足学生的个性特征。他的无聊会逐渐使学生对英语写作失去兴趣和热情，并开始排斥英语学习。因此，英语小学教师应充分结合不同的新教学技术，创新英语教学方法，采用各种多样化的英语教学方法应用来充分激发广大学生的积极学习英语兴趣，让广大学生真正接受使用英语，激发广大学生积极学习使用英语的积极兴趣，如过程写作的应用。过程写作法与小学英语写作教学相结合，英语写作的知识点慢慢渗透到学生身上，帮助学生更容易接受英语写作知识。

关键词：过程写法;小学英语;应用

一、 过程写作运用在小学英语的意义

过程教学法将教学视为一个循环的认知构成。主要强调以学生过程认知为教学基础，探索内容和材料，开展一系列自主认知教育活动和学生互动体验活动，激发每个学生的独立主观能动性，让每个学生都能够独立发现问题、分析问题和解决问题。过程写作运用是我国小学英语教学的重要一个组成环节部分，也是小学过程英语教学的一个薄弱环节。过去，在我国小学进行英语写作教学中，许多英语教师普遍存在一种着重教学结果、轻实践过程的浮躁心理。目前英语写作教学的实践过程已被广泛模拟。小学英语过程写作法的教学和教育学生的书面英语表达方式是"项目的成败"。在英语写作教学实践过程中，许多英语教师都会提出一个问题，让每个学生自己围绕这个问题进行写作。在这种异于传统的英语写作教学方式中，学生的思想受到了强烈的阻碍。由于学生缺乏主动参与的学习机会，他们往往无法真正加深作文知识并真正体验作文写作的一种乐趣。将这种过程式的写作法广泛应用于我国小学英语作文写作课程教学，尊重中小学生的写作自主性，颠覆我国传统的写作教学方式，让广大学生通过这种互动实践活动与社会同龄人之间进行知识交流和学习互动，而不是促进他们的科学思想知识碰撞和研究成果交流共享，可以有效加深广大学生的知识理解，让广大学生在通过研究和实践创造科学知识智慧宝库的活动过程中不断锻炼自己的科学写作能力，感受科学写作的无限乐趣。因此，在小学阶段，教师应熟练掌握运用写作过程教学写作法，增强小学写作过程教学的生命活力，提高学生的过程写作思维技能，改善学生的写作认知思维结构。

二、过程写作在小学英语的运用

（一） 作文联系实际

教师开展教学活动的根本出发点当然应立足于实际，结合实际教学内容，促进学生的自主个性化思维发展，激发学生的自主创造力。在写作教学中，教师必须从日常生活实际出发，在写作课堂上重点介绍与学生日常生活密切息息相关的文学话题，让学生能够充分发挥文学想象力，完成一篇作文。学生应具有丰富的文学想象力，能主动接受新鲜的事物。然而，在学生写作作文过程中，由于学生词汇量的积累，作文过程中的表达情感无法充分准确表达，容易产生出现不流畅的词组或者使表达者看不出自己意思的词语。因此，教师应注重培养引导学生在生活中善于寻找写作素材，在生活中通过寻找素材进行写作，用简单的语言表来描述一个事物，而不要随意添加太多精彩的肢体语言，以免从而导致写作作品过于庸俗化。

（二）从欣赏教会学生写作

欣赏与写作密不可分。欣赏有助于激发学生的兴趣，帮助学生理解文学知识和一些文学写作技巧。在普通教育教学中，教师要引导好文章，从作者的版面、关键词和短语等方面进行详细的分析和欣赏，让学生感受到作者隐含的情感、态度和价值观，并理解选择单词和短语的奥秘。在英语课上，除了教材外，教师应要求学生结合相关课文阅读，了解如何分析和欣赏名著，这有助于学生课后阅读与课文相关的名著。

（三）摘录名句，凝聚哲理华章

有些好习惯是一生受用的。我培养学生们在平日的阅读中，准备一个小本子，可以将一些优美的英语词句随手摘抄下来。久而久之，那些平时自己摘录的优美英语词句成了他们文章中的华章妙语，写作也不再担心没有文采了。传统的写作教学往往是一种死板的教学方法，过于注重写作技巧的学习。这些所谓的“技能”在作文中可以取得高分，但是在一定程度上限制了学生的思想和大胆创新。

（四）注重经典句型讲解及分析

为了打造高效课堂，促进教学活动的有效实施，教师需要以经典写作句型的有效强调以及深度讲解为依据，关注学生在自主学习中的真实情况。在完成前一阶段的学习任务后，小学学生的自律性会得到明显地提升，能够自主积累不同的词汇，主动记录下好词佳句，进而在后期写作时实现灵活应用。教师需要抓住课堂教学的有限时间，了解学生的学习兴趣，遵循学生的身心成长规律，学生共同探索，培养学生良好的学习习惯。让学生主动地分析不同的经典句型，在教师的指导下实现简单创造。在这一过程中，学生的自主参与非常关键，教师需要尽量避免急于求成，留出更多时间和精力让学生反复地品读不同的经典句型。

综上所述，过程写作法在小学英语写作教学中的应用是十分重要的，它十分有利于激发学生的英语写作积极性和自主参与性，让学生的思维更加活跃，从而创作出来的作品更加的丰富有型，成熟有理。

参考文献

[1]马春圆.过程写作法在小学英语教学中的应用[J].安徽教育科研，2021（07）：54-55.

[2] 周梅芬.过程写作法在英语写作教学中的应用研究[J].作家天地，2021（07）：36-37.