初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣

胡燕梅

摘要：孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是学生学习最好的老师，也是促进学生自主学习的推动力。只有在音乐教学过程中激发学生们的学习兴趣，才能使音乐课堂效果呈现出最好状态，因此，激发学生音乐学习兴趣具有十分重要的实际意义。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣提出了一些建议，以供参考。

关键词：初中音乐教学;培养学生;音乐兴趣;策略

引言

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”，实践证明，学生对学习没有浓厚兴趣就会厌学。兴趣不到“着迷”的程度，就不出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，教师首先应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望，其次为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，从而要好地去激发学生的认知兴趣。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。

一、学习兴趣对于音乐教学开展的意义

通常情况下，学习兴趣代表了一个人的心理倾向，其是学生对音乐世界进行探索的一种强大推动力，不仅能够激励学生积极参与到课堂学习之中，还能够提高学生的自主学习能力。只有当学生具有了对音乐学习的兴趣，他们才愿意了解和掌握新知识，并且在学习新知识的过程中也会投入更多的时间和精力。这样的学习将会是不疲劳的，并且效率是比较高的。因此，科学、合理的教学活动并非强制性灌输，而是教师在教学过程中根据学生的特点来激发他们的学习兴趣。尤其是在音乐课堂的教学活动中，如果教师一直进行强制性的知识灌输，那么学生将会对课堂教学产生厌倦心理，不利于课堂教学活动的顺利进行，还会营造一个压抑的课堂教学氛围，这样不利于激发学生的学习兴趣。教师可以充分挖掘音乐中可以进行利用的因素，以此来有效激发学生的学习兴趣。为了使兴趣成为学生学习的内在驱动力，教师就需要对这些因素进行充分利用，创设良好的情境。总而言之，在音乐教学过程中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，以此来确保课堂教学活动的有效性，高学生的音乐综合素养水平。

二、用美好的师爱感染学生

正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。另外，教师还要用丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。

三、采用分组合作的学习方式激发学生学习兴趣

分组合作学习是如今常用的一种创新型教学方法，这种方法能充分发挥学生们的主观能动性，将每位学生的优点得到最大利用，且能在合作学习的过程中意识到自己的缺点并及时弥补其不足之处，从而使音乐课堂教学效果达到最佳在一定程度上激发了学生对音乐的热情，使学生能主动探索音乐的未知奥秘，并在探索的过程中深刻理解音乐。

四、利用现代化的教学手段辅助学生对于音乐的学习

在现代多媒体计算机技术的辅助之下，初中音乐课堂，相对于传统音乐课堂来说，变得更加丰富多彩。教师要善于运用现代化辅助音乐教学的各种手段，例如多媒体教学设备视频资料，甚至是投影仪打印机等，让这些现代化的辅助教学工具，服务于我们的初中音乐课堂教学。多媒体等辅助教学手段可以帮助我们更加轻松、高效、创新型地实现各种教学内容的目标。这需要初中音乐教师根据教学内容主题的不同，灵活地选择这些辅助教学手段。例如，音乐课程中的欣赏课主要以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，也是陶冶学生情操的必不可少的课型。其中选取的音乐作品能否引起学生的兴趣颇为重要，作品必须贴近学生的生活和欣赏水平。教师要充分考虑到学生对于这些音乐作品本身是否能够有更加直观的觉知。所以，可以通过现代化的技术手段给学生播放同一位作曲家在相同时间内更多的音乐作品，这样让学生可以充分体会到，该作曲家在作曲风格方面所表现出来的基本特点。教师之所以能够做到这一点，是因为有海量的网络资源，教师可以从互联网上非常便捷的，找到这位作曲家的作品。因此，初中音乐教师可以在不同的教学过程中借助这些信息技术的手段。尤其在对学生进行音乐创编主题的教学活动中，更是要运用计算机软件等现代化的教学工具，让学生可以在课堂上在自己的家里等进行音乐编曲的尝试，培养他们的音乐创作的热情和思路方法。让学生在现代化技术手段的帮助之下，对音乐产生更烈的兴趣，更加热爱音乐课程。

五、为学生提供自我展示的平台，树立学生自信心

在音乐课堂中搭建学生自我展示平台，是为学生喜爱音乐、树立自信奠定良好的基础。因此，在我的课堂上，每一节课都会安排学生特长自我展示时间，以自愿为主，展示的形式多样化，有创意。为了调动学生的表演积极性，我做到了课前精心准备，课后及时反思，以调动起每一位学生的学习兴趣为目标，营造生动活泼的课堂学习氛围，使聪明、好动的孩子们很快积极地投入特长展示中，每节课都踊跃出许多要展示自己特長的学生。渐渐地，孩子们的综合表演能力有了很大的提高，由原来低着头轻唱，到了今天带有伴奏音乐充满自信地演唱;由原来枯燥地背诗，到了今天自信、有感情地配乐诗朗诵;由原来形式单一地展示，到了今天丰富多彩、自信地表演。歌唱、舞蹈、小品、器乐等形式新颖、富有创意的展示呈现在每一节音乐课上。同学们在展示中学习，在展示中感受快乐，在展示中体验成功。

结束语

总而言之，在初中音乐课堂教学过程中，教师要合理选择教学方法，将学生的学习兴趣和积极性充分激发出来，让学生懂得音乐的审美情趣和积极的生活态度，给学生的未来打下十分坚实的基础。因此，培养学生的学习兴趣对于音乐教学的开展有着十分重要的意义。

参考文献

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（云南省曲靖市富源县营上镇民家中学 655503）