探究小学数学作业的现状及应对策略

周丽

摘要：纵观国内小学数学教育现状来分析，小学数学作业设计和布置方面存有许多亟待课程教师处理的问题，致使小学生渐渐地失去了学习数学课程内容的兴致，如此便会影响到小学数学教育质量。鉴于此，本文主要以小学数学教育为研究对象，针对小学数学作业中存有的问题，总结了几点如何提升小学数学作业实效性的应对策略，以期为相关工作者提供一些帮助，助力于小学数学教育水平得以提升。

关键词：小学数学教育;数学作业;现状问题;实效性;办法

引言

基于小学阶段属于每一个人开启学习之门的初始时期，更是学生掌握各门课程学习技能的关键时期，作为小学数学课程教师，唯有在小学教育阶段引领学生形成优质的数学学习习惯，具备数学素养，才可以为学生今后的数学学习助力，这对于学生个人综合实力得以增强、知识素养得以扩充方面，无疑会起到显著的推进作用。在小学数学教育实践中，作业设计的实效性关乎小学数学授课质量的优劣。因而，作为小学数学教师，做好作业设计已然成为了提升数学教育质量的有效路径。但是，从目前情况来看，受限于应试教育的影响，很多数学课程教师在设计学生作业方面，都存有许多亟待优化的问题，可见唯有相关工作者加大研究力度，更新思想意识，才能设计出学生感兴趣的作业内容，从而确保小学数学教育质量得到教学大纲的标准。

一、小学数学作业中存有的问题

（一）作业形式单调、内容缺少新颖性

站在实际角度来看，受限于应试教育的影响，目前很多小学阶段的课程教师在向学生布置作业时，仍旧以以前的纸质形式为主要。基于小学阶段的学生，年纪比较小，生性好动、贪玩，所以很难长时间一直对单调、没有新意的作业保持兴致，加之这些作业内容都是学生平时生活中很少接触到的，所以不能激起學生的学习兴致，在这种情况下，学生更加不能主动地融入到做作业的环境之中。除此之外，此类作业形式，仅仅存有一个正确答案，课程教师在批改学生作业期间，也大都会比对正确答案判断学生答题正确与否，致使学生在解答数学题时，只能沿着固化思路解答数学题，一些另类、新颖的答题方法技巧，根本得不到课程教师的赞同，长时间如此，就会限制学生的思考范围，使学生渐渐地失去了学习数学课程内容的兴致。

（二）作业量多，学生压力大

从目前情况来看，一部分小学阶段的数学课程教师，觉得向学生布置作业是加深学生对于教师在课堂上所教授内容记忆的唯一路径，所以课程教师会向学生布置大批量的课后作业。与此同时，针对一些希望孩子能够成才的家长来讲，会借助学生的课下时间，让其参加各类型的补课班，在这种情况下，学生每日除了需要参加补课班之外，还要完成学校教师所留的课后作业，致使学生长时间处在疲劳的环境中学习，造成学生的学习兴致差，从而影响到小学数学课程质量难以达到新课改的标准。

（三）作业批改没有情感色彩

现阶段，大部分数学课程教师在批改学生作业时，所使用的方式都是针对于学生对于教师所教授课程内容的掌握程度，批改工作形式化明显，缺少赞赏性的行为，作业批改没有融入任何的情感色彩，致使作业批改方式单一，无法提升学生的学习自信。

（四）作业设计缺少创意

通过整合实际工作经验可以得出，小学数学作业设计中，大部分课程教师都会以课后习题内容以及练习册中的内容为主，很少会为学生设计出生活化的作业内容，更加不会借助于信息化技术，用以增强数学作业设计的新颖性，致使学生通常都是应付作业，根本不能将作业的实际价值体现出来。

二、提升小学数学作业实效性的应对策略

（一）重视作业的趣味性与新颖性

对于小学阶段的学生而言，由于这些学生的年纪相对较小，仍旧存有很强烈的贪玩心里，所以小学数学作业的设计效果应当具备很强的趣味性、新颖性，这样才能激起小学生的参与兴致，使学生可以主动地融入到做作业的环境之中。为了实现这个目标，在实际设计数学作业内容时，小学数学授课教师应当将作业内容与游戏活动相融合，促使学生可以在参加游戏化数学作业活动的同时，巩固学生对于课程内容的记忆程度。

例如，在小学数学教育实践中，教师在向学生教授 “圆柱的体积”相关课程内容以后，便可为学生设计出一道这样的作业题：一个农户收秋季节收获了8立方米的玉米，他想用一块长6.28米，宽1.57米的长方形竹席，在院子里围一个简易的粮囤装这些玉米，请你帮助他设计几种围法来装下这些玉米。小学生可以根据不同的社会经验，设计出不同的解决方案，既增强了小学生学习数学的兴趣，又提高了小学生解决实际问题的能力，而且还培养了学生思考问题的全面性。

（二）重视设计多层化的作业形式

一个班级的学生，其学习能力和知识掌握水平有所不同，为此教师在布置作业时，不能同一而论，应当注重作业分层，结合实际，设计多层次作业。

例如，小学数学课程教师在设计“长方形和正方形的面积”的课后作业时，便可为学生设计出这样的数学题：基础题1：有一个长方形的游泳池，长度是25米，其面积是500平方米，那么游泳池的宽是多少？ 基础题2：现在需要在这个游泳池中建设一个最大正方形深水区域，这个深水区域的面积是多少平方米？选作题：现在想要将深水区域的一半作为特殊用途，应怎样去设计？请画出相应的设计图纸，并且计算出其面积。通过这种作业设计，学生可以根据自己的实际情况做出自主选择，通过完成数学作业实现学生的全面发展。

三、结束语

总而言之，对于小学阶段的数学教育来讲，课程教师向学生布置作业的目的在于，帮助学生巩固课堂中所学的课程内容，进而促使学生形成优质的主动学习习惯，使学生渐渐地形成数学素养，用以增强小学生的综合实力。

参考文献

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（江津实验小学 重庆 402284）