浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效运用

唐春华

摘要：微课是一种基于信息化时代的产物，也为日常教学提供了更为丰富的选择。小学语文阅读教学在微课的支持下变得更具特色，依托微课的创新性、灵活性及便捷性等特点，使之高效服务于课堂教学。在阅读教学中，微课可以实现内容精炼、突出重点、灵活教法及增强趣味的目标，帮助学生获取优质的学习体验。鉴于此，本文以微课作为基础，探索其在小学语文阅读教学中的有效运用，为提升阅读教学质量提供积极参考。

关键词：微课;小学语文;阅读教学

微课的诞生源于技术的发展，更来自于教学理念的创新实践。阅读教学作为小学语文的关键内容之一，具有拓展学生视野、促进文本理解及积累写作方式的作用。在新课改的背景下，阅读教学同样需要完成时代蜕变，利用微课创造出优质的教学模式，为学生语文核心素养发展增添助力。由此可见，有效掌握微课在阅读教学中的应用，适应新课改的教学模式变化，将为学生的学科成长带来有效推动。

一、微课在小学语文阅读教学中的运用价值

网络信息化时代背景下，教学领域迎来了全新的变革，信息化教学模式的利用，为阅读教学提供了丰富、优质的教学资源。微课作为其中的有效教学模式之一，其对阅读教学具有深刻的实践价值[1]。一方面，微课有助于丰富教学方法，微课具有与生俱来的灵活性、便捷性，改变了传统单一枯燥的教学方式，提振了学生的学习兴趣，丰富了教学的渠道，使阅读教学变得多元化、趣味化;另一方面，微课有助于贯穿教学全过程，利用微课所具备的教学优势，可以使课堂教学得到全方位延伸，完成对课前、课中及课后的衔接，大幅提升了阅读教学的效率和质量。由此，阅读教学在微课的推动下，将更好地发挥出其教学内涵。

二、微课在小学语文阅读教学中的运用思考

（一）突出学生主体地位，培养良好阅读习惯

伴随新课改的持续深入，以学生为中心的教学理念也得到普及。教师作为阅读教学的引导者、教学者与组织者，尤为需要结合阅读教学的实际需求，持续挖掘学生在阅读中的潜力，培养良好的阅读习惯，而微课教学的运用则恰好处于关键地位。为此，教师可以将阅读教学的重难点内容，制作为微课内容进行传导，并充分融合贴近于學生生活的素材，构建起连贯化的阅读教学微课体系，全方位指导学生的阅读学习，如此一来既可以满足教学的灵活性，让学生随机选择个性化的内容，也可以促进其自主性，强化教学的质量。

比如，在五年级上册《松鼠》的阅读教学时，教师可以提前设计出微课用于引导，即将文字转化为框架结构，并展示框架结构的示意图，帮助学生体会文本“总分”的写法，给予学生以充分的启发。在微课中将课文结构进行细分，如将松鼠的“习性”分为“活动”“吃食”“搭窝”等，微课播放完毕后组织小组讨论，让学生在轻松的交流中感受微课的趣味。

（二）充分挖掘微课资源，强化多元阅读教学

微课的应用旨在丰富阅读教学路径，以全新的形态赋予课堂以创新。事实上，在现代阅读教学理念下，阅读已经不单纯是对文本的阅读，而是通过阅读辅助德育、智育的成长，促进全面育人理念的深化。因此在小学语文阅读教学中运用微课，必然要充分挖掘丰富的课程资源，展现阅读教学的多元化优势，让学生获得综合培育。通过微课这一创新教学模式，能够有效吸引学生的注意力、培养专注力、拓展思维力，真正完成对阅读教学体验的优化，提升对学生智力的开发水平[2]。

比如，在五年级上册《白鹭》阅读教学时，为更加生动形象的展现课文内容，教师可以利用丰富的网络教学资源，收集有关白鹭的图片、视频等素材，将课文中的文本与这些素材相结合，用微课直观立体的方式，给予文本更加生动的诠释，增强学生的直观印象和理解能力，进一步启发学生的兴趣和思维，让阅读成为一种既有趣又深入的学习体验，帮助学生更高效地掌握阅读知识。

（三）拓展微课运用方法，攻克重点难点内容

通常情况下，小学语文阅读教学的时间为45分钟，如果沿用传统的阅读教学方式，除了正常的阅读教学外，能够给予学生自主探究的时间并不多，难以使阅读教学的重点难点问题得到解决。加之受限于小学生的消化理解能力，课堂教学往往难以达到预期的效果。而利用微课教学的方式，则可以将重难点内容集中化，为学生提供精炼后的“干货”，让学生带着问题学、揣着重点学，以此来降低阅读教学的难度，便于学生对重点内容的理解。

比如，在五年级上册《四季之美》阅读教学中，重点及难点在于对四季景物的描写理解，掌握相应的写作方法，因此教师可以根据阅读教学的目标，制作有关“四季”的教学微课，侧重于对四季特点的讲解，并结合阅读教学内容渗透景物的描写方法，让学生在阅读中真切感受到美的韵味。同时在微课中提炼出“比喻”“拟人”等写作方法，从而将阅读内容化繁为简，提升学生对阅读知识的吸收能力。

三、结语

总而言之，面对小学语文阅读教学目标的变化，微课更应发挥出教学创新效能，利用其具备的诸多优势，展现其短、小、精、整的特点，突破传统阅读教学的束缚，为学生营造出生动、趣味、全面的教学氛围，拓展学生的视野和思维，为阅读教学发展提供有力支撑。

参考文献

[1]高宏真.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019（18）：144+146.

[2]姚伟萍.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2019（24）：166.

（射洪市金家镇第一小学校 629212）