互联网环境下中职平面设计创新教学策略

姚晓惠 陕西省第二商贸学校

一、强化软件教学，培养创新思维

软件是平面设计的一门必修课，也是学生步入相关职业的最低门槛。学生要想提升专业能力，就必须从软件入手。传统教育模式下，学生主要依托手绘作品来表达自己的想法，对于部分想象力比较强，但手绘能力差的学生往往达不到良好的教学效果。现阶段中职院校平面设计课程的改革要借助信息技术之力，实现传统手绘向电脑绘图的转移，使更多软件操作能力强的学生自由表达自己的作品，进一步培养学生的创新思维。在此过程中，教师还可让学生利用互联网查找广告、包装以及其他标志图，使其以全新的视角审视平面设计这门课程，拓宽自身的视野。

目前来看Photoshop(即PS)为必修软件，其能为学生的平面设计作品增添色彩。从该软件功能来看，其主要负责图像处理，学生可以将自己的手绘图置入软件内，给作品上色、调节作品的光影关系等，也可为作品加滤镜，使图片以全新的面貌呈现出来。在该软件教学中，教师可简单介绍其功能，然后给学生部分图片让其根据所学内容进行处理，如去掉图片中的一些瑕疵、为图片加入滤镜等，遵循由简到杂的教学原则，激发学生的学习激情。其次，教师可采用鼓励教学法，鼓励学生发挥自己的想象力对图片进行调整，如图片偏色，教师可让其根据色彩原理进行整体或者局部颜色调节，进一步提升作品的质感。再次，教师还要给学生讲述图片深加工的方法，可以列举影楼PS的相关案例，在线给学生展示影楼图片处理方法，使学生脱离传统课堂，重新看待PS软件的用途，这种情况下其积极性被全面调动。此外，教师还可引入lllustrator软件，让学生根据自己的想象力设计图形，丰富作品的表现形式，与此同时还要优化文字排版模式。

二、优化设计课程设置，促进能力提升

在新的教育背景下，中职院校要进一步优化课堂设置，协调理实授课比例，促进学生多方面能力提升。首先，教师要明确平面设计的教学目标，从行业发展的角度审视这门课程，以人才培养为导向，制定人性化的教学目标，实现专业教育与岗位需求的无缝对接。其次，教师还要明确教学方向，明确教什么？怎么教？为了了解相关行业的发展现状，教师可利用互联网发放调查问卷，了解平面设计公司对人才的能力的实际需求，并以此为基点，明确今后的教学方向，进一步弥补课程设置的缺陷。目前来看，平面设计行业对复合型人才需求比较强烈，调查数据显示，百分之八十以上的公司缺乏设计型人才，还有百分之六十四的应聘人员软件操作能力不符合岗位需求，仅会应用PS软件，对AutoCAD、3dMAX等软件一概不知，无形之中增加了人才培养周期。对此，中职院校要调整课程设置模式，向企业对相关人才的需求倾斜，注重应用型人才培养。在此过程中，教师也要创新教学理念，注重理实结合，充分发挥信息技术的优势，给学生播放优质的平面设计作品，培养学生图形轮廓的重构和再造能力，同时还要培养其对事物本质的瞬间捕捉能力。

三、创新课堂教育模式，加快课改步伐

互联网的出现冲击了传统教学模式，可以说，其更新了传统教育模式，使课堂教学向更加智能化的方向发展。在新的教育背景下，教师要革故鼎新，挣脱传统教育思维的束缚，解放思想，应用信息技术教学，使文字信息以图片、视频等形式呈现在学生面前。例如，在Photoshop文件的基本操作一节教学中，教师可采用微课教学法，将教学内容分为多个步骤，如新建文件及基础编辑、打开原始图片进行简单处理。第一个部分包括新建文件、文件命名、像素调整、颜色模式设置、图像背景色设置等；第二个部分包括打开命令、搜索文件夹、搜索文件、点击打开、选择“椭圆选框”、羽化调整等。通过微课导入教学内容，使学生清晰地看到软件操作过程，进一步提升教学效果。今后教学过程中，教师也可利用QQ群、微信群发布学习任务，借助这些软件为学生做学习指导。此外，教师也可采用线上线下混合式教学模式授课，例如在coreldraw软件教学中，教师可将该软件功能、工作界面特征、基本绘图工具的使用和着色方法等内容以视频形式呈现出来，学生掌握该软件的基本功能后，教师再在线上教育平台展开教学，为学生演示对象以及曲线的控制、对齐与分布等内容，学生观看教师的操作后进行操作。为了更好地检验学生的学习成果，教师还可在线布置任务，要求学生完成后点击提交，教师利用大数据统计学生的作业完成情况，并针对授课结果做出客观评价。此外，教师还可开设第二课堂，鼓励学生参加实训，由企业为学生实训打分，促进学生专业能力的提升。

四、结束语

平面设计是一门综合性比较强的学科，近年来，随着我国经济的不断发展，相关行业对该方面人才的需求也愈发强烈。在新的时代背景下，中职院校要把课程改革放到突出位置，革除旧式“直输式”教学模式，利用信息技术展开教学活动，创设趣味性与有效性兼备的教学环境，从根本上调动学生的学习激情。此外，教师还要协调理实关系，以岗位人才需求为主导，优化课程设置，制定切实可行的人才培养计划，全面提升专业教学有效性，进一步加快教育改革的步伐。