计算机基础课程思政创新创业教育实践研究

王志红 齐丽莉 刘卉 昌吉职业技术学院

1 教学模式必要性与可行性

思想政治教育和大学生创新创业教育是当前职业院校人才培养过程中两个重要组成部分，两者联系密切，相互促进。如何将专业课技能、课程思政主题、创新创业内容三者进行有效融合，全面提高课程质量，提升人才培养质量，促进大学生就业，是当前职业教育发展的需要。目前三者之间在课程教育内容上缺乏衔接，管理过程相对独立，没有三者融合的教育教学实践平台。因此，构建计算机基础课程“专业技术+课程思政+双创教育”教学模式是符合当前“课、证、赛、岗”融通模式的人才培训方案。

计算机基础课程作为高职学生一年级就开设的公共基础课程，要提高学生计算机基本的技术技能操作，还要提升其服务专业的能力，在优化服务专业思想的过程中强化学生思想政治教育，引导学生树立创新创业理念。任课教师要在大思政观，大创业观下传授计算机基础课程专业技术，在技能教育中潜移默化融入与专业切合度高的思想政治内容和双创教育思想，做到处处皆思政，点滴皆双创，在计算机基础课程教学中渗透课程思政与创新创业教育元素。

2 重整教学结构与内容

本研究充分结合计算机基础课程自身特点，深入挖掘课程中所蕴含的思想政治教育和创新创业元素，满足计算机基础课程中师生对思政、创新创业潜在的教育需求，并建立计算机基础课程“专业技术+课程思政+双创教育”教学模式的课程微信公众平台，分享三者结合的学习内容，典型案例，构建起“专业技术+课程思政+双创教育”的教学框架，引导学生在学习计算机基础课技能中挖掘创业点，在学习计算机基础课程中体会到思想教育的主线条，落实立德树人的总目标。

计算机基础课程中第一模块是windows 7的使用和管理，本章在课程思政上要通过学习分享华为公司鸿蒙操作系统OS的发布来增强爱国主义教育；通过讲述计算机汉字显示、珠算、神威太湖之光等事例，教育学生要高度文化自信。组织学生观看《操作系统的革命》来感悟对自由软件，专有商业软件的理解，推进教育创新。

计算机基础课程中第二模块是计算机网络。任课教师通过对学生讲授《中华人民共和国网络安全法》加强学生遵纪守法教育，增强网络安全意识，提倡网络文明用语和网络礼节；通过学习计算机病毒，增强学生防范计算机病毒意识，共同营造绿色网络空间。在创新创业教育上本章要为学生讲透什么是创客交流，在网络上搜索“万众创新,大众创业”的内容，启发学生创新创业的梦想，用成功的电商创业案例，激发学生敢创敢试的时代精神,鼓励学生成为一名创客,改变人生，实现梦想。

计算机基础课程中第三模块是Word 2010版，利用文档排版的专业讲述，让学生了解并学习《国家行政机关公文处理办法》，认识公文法律行政权利等内容，以此教育学生树立公文法律意识和诚实守信的品质。利用文档排版制作国庆节、教师节、母亲节等主题海报，在提升专业技术的同时融入中国传统文化的学习，加深传统文化认识。通过排版提高技能，重新进行自我认知，从而构建和谐心理。通过学习编辑菜单、快捷组合键的应用技巧，教育学生团结合作出成果，懂得依靠集体的力量共同进步，从而引导学生在众创空间中学习市场化机制、专业化服务和资本化途径，构建新型创业公共服务平台，开启创业的梦想，引导学生利用所学专业技术挖掘创业的切入点，鼓励学生参与到学院众创空间，点燃创业梦想，开启创业之路。

计算机基础课程第四模块是Excel 2010版，学习编辑数字表格，掌握数据查询、筛选等技术，通过编辑数据，强调逻辑严密性和计算准确性，引入大数据技术在干部人事档案管理中的应用，引导学生认识到人力资源档案信息化建设的意义；学生通过腾讯表格的操作应用，推动手机办公，掌握不同平台的操作技能，特别对大数据、区块链等概念引入，教会学生与时俱进，时常进行专业知识的更新。结合上述内容提升学生的实践能力，培养学生严谨求实的工作作风。在创新创业教育中，用APP软件教会学生利用信息化技术进行“模拟公司”的创建和应用，学生在软件中可经历创业全过程，了解和弄清其各环节之间的联系，而又不必承担任何经济活动风险，同时鼓励和引导学生利用所学技术参加互联网+的创新创业比赛。

计算机基础课程第五模块是Powerpoint 2010版，利用专业技术制作PPT宣传片、景点介绍、应用中国元素设计PPT模板等推动文化传承创新。通过制作感恩主题的PPT幻灯片，引导学生了解感恩是一种处世哲学,是成长、成才、成人的大智慧。利用PPT制作完成求职简历，引导学生设计自己的职业生涯规划，以此教育学生正确进行自我评价和自我认知。加入Focusky新型幻灯片的应用，字由字体下载制作旅行相册，掌握新技能的同时又能释放心灵、舒缓压力、愉悦身心、实现创客交流，以全新的教学内容教育学生接收新事物，并以此专业技术点开启创业梦想。

3 计算机基础课程的教学路径

在深入推进计算机基础课程融入思政教育+双创教育的教学改革过程中，必须健全教学体系、创新实践教学设施、改进实践教学内容。还需注意思想政治教育是一项长期的、反复的、循序渐进的工作，创新创业教育更需要高校从学生进校就开始灌输专业创新的途径。教师要深刻全面研究教学大纲，制定符合新时代所需的新型人才培养方案。从教材实际出发，在充分研磨教材的基础上，课内课外有机结合，线上线下通力合作，在教学中自然而然地渗透思想政治教育，让学生在学习计算机基础知识、培养实践动手操作能力的过程中，树立正确的思想，拓宽科技视野，提升创业意识，构建专业学科与创新相结合的立德树人的思想政治教育，培养具有计算机思维的创新创业新时代大学生。

4 结束语

总之，计算机基础课程有效融合思想政治教育和双创教育是符合新时代的要求，需要教师从多维度、多角度、多路径去加强融合，实现人才培养的总目标，帮助大学生掌握专业技能，规划自己的职业生涯，开启创新创业的梦想，实现自己职业目标和人生价值。