自媒体视域下高职学生思想政治教育现状及路径创新与实践

周 治

1 以自媒体视角分析当前高职学生思想政治教育工作现状及原因

1.1 自媒体对思想政治教育工作带来的挑战

信息化进程的加快以及互联网技术的发展，标志着我国已经全面进入信息化时代，这也给当代高职院校的思想政治教育工作带来了极大的挑战。在信息化背景下，学生接收信息和传播信息的平台、渠道越来越多，从而也导致信息的真实性难以得到保证，由此带来的一些不正确、不成熟的价值观念对学生造成潜移默化的影响，从而使他们的意识形态以及价值观念受到极大的影响。信息的多元化、文化价值观念的多样化以及互联网传播平台、渠道的多元化更加增加了高职院校在开展思政教育工作的难度[2]。

1.2 部分高职学生及教师对思想政治教育工作认识不足

根据相关资料显示，现阶段大部分高职院校的学生及教职员工对思想政治教育工作存在认识程度不足以及重要性认识不够的问题，虽然随着思想政治觉悟的提高以及文化水平的提升，我国国民、学生、教师对思想政治教育工作都持肯定积极的态度，但是对其深层次的了解和认识还远远不够，部分学生及教师认为思想政治教育工作没有必要，重理论课堂教学而轻视思想政治课堂。在实际进行思想政治教学的过程中,学生往往缺乏一种积极主动的自信心和学习态度,部分教职工更是对思想政治教育工作持反对态度，抱有应该减少思政课程增加专业课程的态度，这种思想政治觉悟严重不足、对思政教育工作缺乏系统理论的认识给思想政治教育工作在高职院校的开展和落实带来了严重的阻碍。并且一些不正确、不成熟的价值观念和政治认识也会有意无意地通过课堂教学给学生带来一定的影响，严重的甚至可能传播错误的价值观念，从而形成畸形偏执的世界观、人生观、价值观，提高了思政工作在高职院校的开展难度[3]。

1.3 辅导员思想政治教育工作主体作用发挥不足

辅导员作为高职院校开展思想政治教育工作的核心力量和内部推动力，在学生成长成才以及心理健康发展等方面发挥着重要的引导作用，也是开展思想政治教育工作最直接、最现实的中坚力量。但是在实际的教育活动工作中，由于辅导员队伍专业化、职业化程度不高，导致思政教育工作没有得到有效的落实和开展，并且辅导员由于缺乏专业的思政教育理论知识以及实践经验，投入到教育教学工作中的精力和时间往往不够，而且对学生缺乏最直接、最有效的深入沟通，没有了解学生的心理状况和实际需求，这也是直接影响高职院校思政教育课程开展力度不够的重要原因。而且随着教师队伍的越来越年轻化，辅导员和学生之间的代沟在逐渐缩小，对于学生的一些不正确的行为以及不科学的政治思想保持视而不见或者认可的态度，缺乏严谨的理论知识和实践基础来说服学生、引导学生，导致辅导员队伍在思政教育工作中的主体力量发挥不够[4]。

1.4 高职院校技能培训和德育教育没有得到科学的平衡

高职院校的主要责任是为培养我国新时代的专业化技能人才，但是现阶段由于过分注重培养适应岗位需求以及社会需要的技能型人才，过分地关注对学生职业技能的提升，而忽略了对学生品德素质的培养和教育，导致学生缺乏高尚的品德修养和专业的职业道德修养，不管是从学校、教师还是学生层面都过分地注重技能的培训。以学校学科负责人、学术带头人在学生的德育教育等方面的引领作用还完全不够，没有充分地发挥好思政课程体系对学生德育教育的积极作用，在平时的课堂教学中没有充分地结合和融入思想政治教育来对学生实施德育教育，也没有深挖教材的中、生活实践中的思政教育元素和资源，课堂教学缺乏专业的思考和严谨的教学设计，教书和育人没有得到科学的平衡和融合，难以培养出专业技能强硬并且职业道德修养高尚的复合型、综合性技术人才。

2 高职学生思想政治教育路径创新与实践措施

2.1 加强高职院校党委在思想政治教育工作中的主体责任，落实思政教育工作

习近平指出，高校思想政治教育工作应该坚持党的领导，并且要将思想政治教育工作摆在教育事业的首要位置，通过党的领导和指导来形成党委统一领导，各部门各组织分管齐抓思政工作的育人机制。高职院校思政教育工作的落实和深入细致的开展主要关键点在于高校党委班子能否坚持以社会主义政治家、教育家的思想高度来深入贯彻实施习近平总书记关于教育的一系列论述和工作领导，并且以党的领导来作为教育工作的核心主体。在新时代背景下，党领导组织更应该积极的创新工作模式，坚守党的教育方针和学校党委的使命来做好总揽全局、把握方向的基础工作，结合校内外的思政教育元素和资源来保障高职院校思政教育工作有一个科学严谨的政治导向和标杆。此外，要探索新时代背景下科学的、先进的工作模式和工作理念来提升学校和教职员工的思想政治觉悟和理论水平，增强思政教师、党委组织的责任感和使命感，通过多方机制的联合发力形成健全、科学、完善的教育机制，发挥共同作用做好高职院校思政工作，把思想问题和工作实际问题结合起来，共同让思政教育工作在促进高职院校学生和教职工的思想政治觉悟中的促进作用，使思政教育工作真正发挥在新时代背景下提升学生综合素质全面发展的全方位育人目的。

2.2 建立“大思政”格局，推进“三全育人”

新时代背景下，中国特色社会正处在新的历史时期和发展阶段，对高职院校思政教育工作在育人方面的作用也提出了更高的要求，面临着更多新的挑战。思政教育工作需要以党委组织通过联合全校各部门，各组织机构以及全体教职员工的整体力量，通过以党员干部为榜样示范的主要方式，坚持从全校实际出发进行整体规划,充分发挥优秀党员干部在加快推进思政教育建设工作过程中的先锋模范带动作用,凝聚力量到,形成科学完善的思政教育体系共同促进思政教育工作向着共同的方向迈进一个全新的发展格局。

（一）加强思政教育工作队伍建设，提高教师思想政治认识

思政教育工作的本质目的就是育人，其目的在于提高学生的思想认识水平以及政治素养，所以一定要坚持以人为本的教育理念，以关心爱护学生、尊重学生为基本前提来服务好学生，教育好学生，使学生在思想认识水平、政治觉悟、文化修养、道德素质等各方面都能有所提升，才能适应瞬息万变的新时代发展的需求，成长为德才兼备的综合型、复合型技能人才。因此，需要教师不断的提高自己的知识文化水平以及政治素养，使自己成为学识渊博，具有良好道德品质和文化修养的领导者和引路人，将培养学生的爱国情怀以及政治涵养作为自己终身的责任和信仰。所以高职院校在进行教师选拔的时候一定要严格把控教师选拔的标准，确保思政教育工作者和其他教职工能够符合当前思政教育工作目标的实际需要。并且要以研究学生为根本目标来进行教育体系机制的制定和完善，通过搭建理论素养提升工程、师德师风教育计划等多举措联合加强教师队伍师德师风建设以及理想信念的提升，才能使他们明确身上肩负的历史责任和使命，让他们坚持能从自身做起，以德服人，以德立学来做好高职院校思政教育工作。

（二）加快专业思政教育体系的建设来主导思政工作的开展

当前，高职院校思政教育体系主要集中在狭义方面的思政教育理论部门、管理部门、学生工作部门、党务工作管理部门等机构体系的设立上，无法真正的将思政教育工作落实到校园的每一个角落和每一个学生教职工身上，无法做细、做实、做深。但是，思政教育工作并不是一蹴而就的，而是要在长时间的坚持中润物细无声、潜移默化地深入到每一位学生和教职工的内心深处，使他们在思想高度和理论认识上都能够充分的体现社会主义价值观念以及思政育人教育体系。所以，新时代背景下必须要强化专业从事思政教育部门体系的建设来使自身教育工作上升到宏观角度，使其能够深入到校园的每一个角落，高校要积极的推进“大思政”教育体系为基本理念，通过思政教学、学生管理、党务工作三方为主体的工作模式来共同促进三者的相互联系和合作，并积极的和学校各部门、各教职工进行相互协作交流沟通，举办多方共同参与的校园实践活动推进学校和社会、教师之间的互联互通，使学校逐步形成全效上下联动的大思政育人格局。

（三）积极搭建互联网平台，利用信息化手段拓展思政教育工作渠道

随着信息化程度的加深以及各种先进电子设备的普及，给社会、人民群众以及学生的学习生活带来了重要的作用，所以高职院校必须要重视互联网在学生学习以及生活中发挥的积极作用。相关政府部门一定要和高职院校建立合作关系，通过净化网络平台和空间来积极的弘扬社会正能量，传播正确的价值观念，通过榜样示范让学生清楚掌握社会所需的精神品质以及自身发展的方向是什么，让他们对自身有一个清楚明白的认识，并能够树立正确远大的政治理想和抱负。作为高职院校一定要紧跟时代发展的潮流以及以习近平为核心的党中央的指导思想，对当代高职学生的思想状况以及政治认识做定期调查，深入了解学生的思想状况，并且整合校内外思政资源，结合学生的心理特点和时代的要求，探索学生的所能接受和喜欢的思政教育方式。通过建立互联网思政育人平台来拓宽思政学习渠道，保障思政学习不流于形式化和表面化，通过制定专门的考核和评价机制来督促学生积极主动的做好思政学习工作，并能够化被动为主动逐步提升自身的政治素养和思想认识水平。此外，高校还要建立学校思政教师、专业课教师、学校党务工作者以及学生优秀干部为主导的网络思政工作队伍，通过微信、QQ群、微博等方式建立全校的网络学习平台，积极关注社会热点话题以及学生所感兴趣的政治问题来展开热烈讨论和互动。以学生感兴趣的热点问题出发更能激起他们主动思考和解决问题的意识，在平等轻松的交流氛围中培养他们正确看待问题的意识，逐步提升学生的思想觉悟，树立正确积极的价值观念。

3 结语

综上所述，随着国家关于职业教育改革创新的方案提出，对高职院校教育工作提出了更高的要求和战略规划，在自媒体时代背景下，必须要结合时代发展的特点以及高职院校办学特点，通过思政教育模式的创新来推进思政教育工作在高职院校的全覆盖，逐步建立具有社会主义特色的高水平高职院校思政教育机制。