大数据背景下大学生创新能力培养研究

阎海玲

一、引言

创新是社会进步的灵魂，是国家向前发展的动力。21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新。全球经济一体化和信息技术的飞速发展，需要大批具有创新意识、创新精神和创造能力的人才。大学生是创新型人才的有生力量，培养大学生创新能力是高校人才培养的重要任务之一。

一个人的创新能力不是与生俱来的。大学生创新能力需要科学合理的规划，有步骤地进行后天培养。大学生创新能力培养涉及诸多内容，包括创新意识、创新精神、创新思维、创新方法等。其中创新意识是大学生进行创新性活动的内在动力，是大学生应该具备的基本素养与内在品质，如果没有创新意识，则创新思维、创新成果等都无从谈起。因此，创新意识的培养是大学生创新能力培养的关键前提，培养大学生创新能力首先要加强对大学生创新意识的培养。

二、大数据思维创新意识的培养

意识以思维为核心，是经过思考后形成的概念和理论系统。创新意识是人类意识活动中积极的意识形态，主要体现在养成探究事物本质的习性。具备这一习性，就会不断发现问题，并对问题进行深入细致的研究，直到解决问题，在解决问题的过程中完成创新活动。

大数据时代的到来给大学生创新意识的培养提供了新思路。网络的高速发展和各种网络资源产生了海量数据，并且数据量还在呈指数型递增。传统的简单抽样调查分析已无法满足当下对数据时效性、海量性、精确性的需求。对海量数据进行处理的技术及数据科学的出现提供了另一种研究思路 大数据思维模式，即直接用数据解决现实世界中的问题。

增强大学生基于大数据思维的创新意识的自信心。基于我国教育体制的特点，大学生不敢质疑、挑战权威，创新意识比较薄弱。即使有一些新的思想意识，也因唯恐别人嘲笑而不敢付诸实践……这些都成为大学生创新能力培养过程中的阻碍。大数据思维模式强调直接用数据解决问题，提供确凿数据作为参考，可以坚定大学生创新的信心，打消大学生害怕创新失败而遭受挫折的顾虑。因此，对大学生创新能力的培养，应先帮助建立新的思维模式，增强大学生对创新的自信心，从而激发创新意识。具备创新意识后，再进行树立创新精神、训练创新思维、掌握创新方法等一系列后续的培养工作。

三、大数据背景下大学生创新能力培养

1.“大学生创新能力培养大数据”的概念

移动信息化研究中心对大数据的定义为帮助企业利用海量数据资产，实时、精确地洞察未知逻辑领域的动态变化，并快速重塑业务流程、组织和行业的新兴数据管理技术。将此定义引申应用到大学生创新能力培养过程中，可以将“大学生创新能力培养大数据”定义为利用大学生自身属性海量数据信息，实时、精确地洞察大学生创新能力的动态变化，重塑教育流程的教育管理技术。

2.大数据技术应用于大学生创新能力的培养

大数据技术的应用使事物的发展趋势可预测成为现实。根据以上提出的“大学生创新能力培养大数据”的概念，大数据技术提供了采集学生成长轨迹等海量信息的可能性，利用“大学生创新能力培养大数据”对大学生的兴趣、爱好、学习、生活习惯等海量数据进行提取、精准画像，并深入分析，形成适合个人的具体培养方案，提高大学生创新的成功率。

将大数据技术应用于大学生创新能力培养的各个阶段，突出“精准创新能力培养”。由于缺乏社会经验及自我认知，刚刚入学的大学生对自己所学专业的认知有一定的局限性，个人未必了解自己适合哪些领域。在大学生创新能力培养过程中，每个人不可能去尝试所有的行业。可以构建大学生创新能力培养平台，把大学生的兴趣、爱好、专业、特长等作为输入的高维数据，在虚拟环境系统中迅速了解各项参数，将成功案例数据库、失败案例数据库，通过分析，找出匹配、接近的行业、职业，供大学生从中选择，避免走弯路，实现大学生创新能力培养的“精准化”。

四、结语

我国高等教育与国外高等教育的差距主要体现在创新人才的培养上。大数据技术无疑给我国大学生创新能力的培养提供了新思路、新技术。在大数据时代，大学生创新能力培养教育也乘上大数据技术的“快车”。开拓加强大学生在创新能力培养过程中的大数据思维，并将大数据技术具体应用于培养过程的各个阶段，形成因人而异的“精准创新能力”培养模式，鼓励大学生勇于寻求适合自我发展的创新活动，提高大学生创新创业的成功率。