“一带一路”背景下电气工程专业英语课程改革与实践

（沈阳工程学院工程训练中心，辽宁沈阳 110136）

2015年，习近平总书记提出“一带一路”倡议，这为中国电气行业提供了新的机遇。在“一带一路”大背景下，电气工程专业的高等教育也必须与国际市场需求相结合［1］。英语作为世界性语言，在国际交流活动中具有举足轻重的地位。为了实现高等教育向全球化方向发展，就必须打破传统，坚持改革，构建新形势下具有专业特色的教学创新模式，使学生在掌握电气工程相关专业知识的基础上，进一步强化相关专业英语的运用能力。只有这样，才能培养出适应当代社会需求的技能应用型复合人才。

一、我国高校电气工程专业英语教学模式存在的问题

目前，大部分高校都将电气工程专业英语作为电气工程专业的选修课程，希望通过该课程的教学，使学生们不仅能够熟练使用英语进行专业方面的阅读与翻译，还能够利用英语进行专业交流，从而获取自己所需要的各种专业信息，为今后的学习深造和工作研究奠定基础。然而，目前在我国高等院校电气工程专业英语教学中还存在很多问题。

（1）学生的外语能力较弱。经过调查研究发现，大多数电气工程专业本科生英语水平不足，专业词汇量十分匮乏，英语表达能力更是严重欠缺，在专业英语的学习和运用方面也是良莠不齐，这些都与学生的专业英语学习有着至关重要的联系。目前我国各大高校的电气工程专业英语教材都普遍落后，很多现代前沿技术、新的专业词汇都未能及时收录，除此之外，专业英语的学习大多注重英语资料的阅读与翻译，缺乏对学生语言表达与运用能力的培养和锻炼。

（2）师资力量相对薄弱。电气工程专业英语课程的授课老师基本都是来自电气相关专业教研室的工科类教师，虽然他们具有一定的专业知识和教学技能，但是大多数都没有参加过专业的英语教学技能和方法的培训，而且专业英语的教学方法偏向于文科，对于工科类教师来说，想要熟练地讲授此门课程确实有一定的困难。反之，如果让英语专业教师来教授这门课程，他们又不具有电气工程专业方面的知识储备，只是纯粹的英语教学，学生学不到相关专业方面的知识，这就失去了电气工程专业英语这门课程开设的意义。因此，电气工程专业英语这门课程对授课教师的要求相对比较高，它要求教师既要具备双语教学能力，还要具有电气工程专业知识的储备，同时要保持对电气相关领域科技发展的了解与研究，要将理论与实际相结合，这项授课任务确确实实工作重、难度大。

（3）教学模式不够多样化。当前专业英语课程教学往往采用传统教学模式，照本宣科，教学方法落后单一，教学内容没有及时更新，与当前社会的发展形势与人才需求严重脱节。另外，教学方式和方法只限于黑板粉笔和PPT，这些陈旧的教学方式无法调动起学生的学习兴趣和积极性。与此同时，专业英语课程要求双语授课，而大多数的专业英语教师仍然采用纯汉语授课，这便无法达到预定的专业英语课程的教学目标，由此对教学效果将产生很大的影响。传统教学模式主要侧重培养学生的阅读和写作能力，而忽视了对学生口语和听力的锻炼，使学生陷入“哑巴英语”的窘境［2］。因此，必须对这种传统、陈旧的专业英语教学模式进行全面的改革。新的教学模式应该全面实现电气专业英语课程设置的真正目标，既满足学生的求知欲，又符合社会对电气领域人才的需求，培养出真正的高质量电气领域人才。

（4）考核评估方式过于单一。要检验课程是否达到了电气工程专业英语的教学目标，学生通过本门课程的学习是否掌握了相关知识并能够知行合一，就需要制定相关的机制来进行考核评估［3］。传统的对学生的考核方法，基本上就是看平时成绩加期末考试成绩。平时成绩主要看学生的出勤情况和作业的完成情况，期末考试的形式多为闭卷考试，部分老师还会给学生划分考试范围，使得学生产生应付考试的心理。这种传统的考核方式，往往只能考核学生的阅读、写作能力，却无法判断学生的口语和听力水平如何。很明显这种考核比较偏颇，不够充分，很难考察出学生真实的综合水平，还可能使学生走入重阅读写作轻口语听力的学习误区。要知道，日后毕业生如果出国深造或是进入外企工作，具有好的听力和口语能力至关重要。

二、“一带一路”背景下电气工程专业英语课程的改革策略

1.加强电气工程专业英语的师资队伍建设

（1）为英语专业教师提供资源丰富的学习平台，鼓励他们积极参加相关课程的专业知识培训［4］，深入研究中西方文化、电气工程专业相关的政策以及英语理论等，引导教师加强实践探索，切实提高教师的教学能力和积极性，提高任课教师的综合教学水平，为学生提供更专业的指导和示范。

（2）大力引进具有海外留学经历的电气相关专业博士硕士研究生，来学校担任电气工程专业英语的教学工作，以有效解决师资方面问题。因为他们不仅具有扎实的专业知识储备，还拥有较强的英语实践技能，是电气工程专业英语授课的最佳人选。

2.优化电气工程专业英语的教学内容

（1）电气工程专业英语教学内容所涵盖的知识面比较宽，如电路原理、电机学、电力电子技术、电力系统继电保护等，由于课时所限，在教学中无法做到面面俱到，因此如何选择重点讲授内容，采取怎样的方式方法授课，重点培养学生哪些方面的能力，就显得格外重要［5］。专业英语教学的终极目标是要培养学生能够进行国际学术、技术交流的能力，以及具有国际化的视野和跨文化交流合作的能力。围绕这一目标，在电气工程专业英语的教学内容上，应该选择一些学生所熟悉的技术领域专业知识点来集中讲解。这样一来，学生在没有专业知识方面困惑的状态下，能够更加集中精力去学习、掌握专业知识方面的英语表达。

（2）梳理并系统分析电气工程专业英语课程体系的特点及其与电气类专业课程的相互联系，做好备课工作。首先授课教师需要了解学生的基本情况，如目前学生已经学过哪些专业课程，然后深入钻研教材，仔细筛选需要讲解的重点内容，以及课堂上如何传授，将每个步骤都安排清楚、准备全面，这样才能使授课更加高效。此外，授课教师还要时刻关注国际前沿的电气相关专业技术，并且及时地将其引入课堂，这样才能让学生了解科技领域的最新发展情况，这不仅可以开阔学生的视野，也有助于提高他们的学习兴趣。

（3）针对当前电气工程专业英语课堂教学现状与存在的问题，从提高学生学习专业英语兴趣的角度出发，并基于社会发展的需求和用人单位的要求，有针对性地提炼课堂教学内容，对电气工程专业英语教学内容进行优化、提升。主要以提升专业词汇量为基础，以培养学生听说能力为辅助，培养学生熟练阅读国外专业科技文献和撰写简单英文专业报告的能力。

3.采用多元化的教学模式

（1）要想办法尽可能地让学生参与到课堂教学活动中来。传统的教学模式大多以教师为中心，教师讲学生听。而新的教学模式应转变为以学生为主体、教师为主导的教学方式。在课堂上，教师要多给学生安排听、说、读、写、译的综合训练，减少“讲与听”，鼓励学生开口说，多组织学生阅读交流，并给他们一些自主学习的时间，让他们在这段时间里能够互相交流合作，一起发现问题、分析问题并最终解决问题。

（2）将学生分成若干小组，每个小组分别布置一个与电气专业相关的问题，鼓励学生利用外文网站搜索整理该专业最新最前沿的信息，让他们进行探讨交流，并以“presentation”的形式进行小组汇报。或者让每个学生在外文数据库里搜索一篇自己感兴趣的电气专业相关的文章，翻译成中文，然后在课堂上将文献的内容讲解出来。这样一方面促使学生了解专业相关的最新技术，另一方面可以极大地提高学生的翻译能力，以及英语听说与表达能力。

（3）尝试将实例化教学方法引入课程教学中。因为授课时间有限，教学实例不能过于复杂，例如在设计简单的电子元器件和基本测量仪表的教学实例中，可以将实际电路的设计和搭建带入课堂［6］。引入实例的目的主要是想活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，在整个实例化演示的过程中，学生会全身心地投入到课堂之中，学习思考该过程的英语表达。实例化的教学方法比传统的授课方式更能激发学生的学习兴趣，加强他们自主学习的意识，这样一来学生对专业英语的表达方法及相关专业术语的掌握程度都会有质的提高。

（4）搭建专业英语网络交流平台。教师除了要重视课上的讲解，还要充分利用好课下的时间。如今课程网络化已比较普遍，网络上有丰富的专业英语相关资源可供学生自主选择。授课教师可以搭建一个电气工程专业英语网络交流平台，通过这个平台不仅能方便指导学生进行专业英语学习，及时解答学生的疑问，还可以收集有用的相关专业技术信息，及时调整、改进教学计划。这个网络平台是学生与教师、自身与外界沟通的桥梁，学生可以根据自身的需求，选择合适的学习内容、时间、进度和方式。平台的内容要丰富多彩、视听结合，让学生能够积极主动地去参与，并乐在其中。

（5）加强电气工程专业英语实践教学环节。为了弥补专业英语课时不足及教学方法单一的局限性，可以举办电气专业英语知识竞赛、专业英语演讲以及各种专业英语沙龙等课外活动，将理论与实践结合起来，一方面提高学生阅读能力和实际的英语应用能力，另一方面使学生在真正的语言环境中体会到专业英语的重要性，从而激发其学习的积极性，使学生能够积极主动地参与到专业英语学习中去。

4.制定完善的考核评估机制

电气工程专业英语本质上属于语言类的课程，而语言类的课程都存在一定的共性，通过一学期的课程学习就想让学生掌握一门新的语言是难以实现的，语言需要一个长期的循序渐进的培养过程。其实传统的一张卷纸决定学生成绩的方式是有失偏颇的，因此需要采用一个全方位的多重考核方式，来更加全面地评估学生的真实水平。

（1）随堂测试。对于专业英语来说，专业词汇量的累积是基础，所以每隔一段时间，就要进行课堂小测试，一方面考察学生对专业词汇量的掌握程度，另一方面监督他们对单词学习累积的重视程度，让学生能够积极主动地去记忆单词。最后，将随堂测试的综合成绩纳入期末考核成绩中。

（2）平时表现和作业。语言类的课程学习重点在于平时的积累，仅仅用期末考试的成绩来评估不太合理，所以平时成绩也应该纳入考核体系当中，比如平时课堂中表现比较积极的学生和作业完成及时认真的学生，应该予以适当的加分，这样也有助于调动学生上课的积极性和主动性。

（3）研究报告与话题讨论。让学生选择自己感兴趣的电气专业相关的技术内容，用英语撰写一篇论文类的研究报告，以此考察学生的文献检索和英语写作能力。将学生分成小组，给出一个与专业相关的话题，让他们用英语围绕这个话题开展讨论交流，然后针对交流过程中每个人的表现给出评价，这种方法不仅能够考察学生的专业知识水平，还能考察他们的英语听、说能力。

（4）出勤考核。很多学生对专业英语课程没有给予足够的重视，经常出现迟到早退甚至逃课现象，为了杜绝此情况的发生，有必要将考勤纳入考核体系中。

在“一带一路”背景下，越来越多的电气专业学生将有机会参与国际化学习、工作和交流中，这就要求他们必须成为既懂专业技术，又精通英语的专业复合型人才，因此，高校实施电气工程专业英语课程的改革就变得尤为关键。专业英语课程的改革不能仅仅停留在教材和考试上，还必须更加深入、全方位地实施改革，不断探究新的教学模式，力争为国家培养出高素质的电气工程专业人才，促进整个社会的发展与进步。