初中化学实验教学有效方法的研究

朱厚龙

摘要：实验教学是初中教学的重要组成部分，对于学生而言十分重要。本文立足于初中化学课堂教学实践活动，分别从“引入生活元素，高效开展实验教学”“创设竞赛情境，营造学习氛围”“生动形象图片引入，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对初中化学实验教学有效方法的研究进行了初步地分析和探索。

关键词：初中化学;实验教学;有效方法

初中化学知识学生学习起来比较晦涩难懂，所以很多学生感觉初中化学学科枯燥、乏味，这就导致学生很难融入到学习之中，也很难得到好的学习成绩。与此同时，任课教师在课堂教学之中多半采取传统的教学方式，如“填鸭式”和：“灌输式”等，强制学生学习化学知识，这会给本就对于化学无感的学生带来巨大的学习压力和强迫感，进而造成适得其反的教学效果。又加之，实验教学相对于其他知识的学习相对复杂，学生很容易失去学习信心和学习动力。因此，任课教师要对于初中化学的教学方式和策略进行优化和创新，通过有效的教学手段授课，来强化教学效果，提升学生的化学素养。比如教师要深入挖掘网络信息技术的优势，选择现代化的教学手段推动初中教学的发展，为学生提供多种多样的学习途径和方式，提升学生的学习能力，促进学生全面发展。又或者教师开展化学实验竞赛等，在班级之中营造进展刺激的实验氛围等，以此来强化化学实验的教学效果，为达到预期的教学目的电动基础支持。

一、引入生活元素，高效开展实验教学

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会全身心投入其中，更会自主寻找学习资源，大大增加学生投入到学习之中的时间和精力。为此，任课教师可以从生活化教学情景入手，将学生所学习的知识与实际生活相结合，使得学生运用自己所学习的知识自主开展化学实验，既可以加深学生对于知识的了解和认识，又能提升学生化学知识的运用能力。

像学习“空气”为例，创设生活化情景：首先任课教师出示和介绍一些典型的空气污染事件，或者和学生讲解一些有关空气污染的事件，强调其后果，使得学生意识到空气的重要性，还可以和学生共同讨论一些放置空气污染的办法。随即，任课教师让学生分组开展空气实验，首先准备两个烧瓶、两个蜡烛等，将两个烧瓶中其中一个空气进行抽干，保持真空状态……有的学生说道：“没有空气我们会窒息，会死亡。”还有的学生说道：“在真空环境中……”通过在化学课堂之中引入生活化元素可以诱发学生的学习欲望，加深学生的认识。

二、创设竞赛情境，营造学习氛围

学习氛围对于学生而言十分重要，好的学习氛围可以带动更多的学生投入到学习期间，坏的学习氛围可以促使学生分神、走心，不能专心投入学习之中。为此，任课教师可以充分利用竞赛教学情境授课，比赛情境的创建能够激发学生的斗志，促使学生积极投入其中，教师需要充分挖掘课本的内容，结合教学的目标，让学生在参与实验的过程中，激发其思维的成长，达到深入掌握知识的目的。

如教学“我们身边的物质”为例，首先任课教师规定竞赛规则：学生以小组为单位参与其中，以按铃抢答的方式开展竞赛，教师提出实验名称，学生在最短的时间内完成实验，且在竞赛提问环节中回答正确问题得一分，回答错误问题扣一分，优先得分15分的小组极为获胜。比如学生开展了硬水、软水的鉴别和蒸发实验。首先学生需要准备一个铁架台、玻璃棒、酒精灯、烧杯等，在准备好实验用具后，就可以开展实验了。果然，在竞赛情境的创设下，学生们变得异常兴奋和激动，完全沉迷于竞赛之中，久而久之学生的学习成绩得到提高，自然对于化学的学习保持良好的学习体验和好感。

三、生动形象图片引入，激发学习兴趣

兴趣才是打开化学大门的钥匙，才是学生走向化学的阶梯。然而，在化学课堂教学期间，大部分教师重视的则是学生化学学习成绩的提高和知识的传输，所以很容易忽视学生的学习体验，更不要说有效激发学生的学习兴趣。基于此，任课教师要转变教学理念和教学方式，认识到现代化教學的必然性和重要性，通过信息技术图片的导入，来使得课堂变得鲜活、更具活力，还能帮助学生利用图片了解学习内容，进而大大提高课堂教学质量。

如教学“化学真奇妙”为例，首先任课教师采取信息技术展示化学制品的图片，如塑料、玻璃、纤维等;然后出示相关化学反应的图片，如食物腐烂、粮食酿酒、葡萄发酵等。此时学生就可以明白化学存在于我们的生活，与我们的生活有着十分紧密的联系。有的学生说道：“化学制品还有很多，如橡胶、复合肥。”还有的学生说道：“化学改变了世界，加快了世界的进程。”学生们围绕着几幅图片发表着自己的想法，看得出来学生对于图片有着很大的求知欲望，这正是教师教学的最佳时期。最后，任课教师导入相关的化学实验，以此来激发学生学习兴趣。

总而言之，虽然化学实验十分重要，但是教师还是要站在综合的角度出发，立足于实际，将教学内容进行合理的划分和安排，同时对于教学方案进行调整和优化，以此来获得学生的任课和关注。

参考文献：

[1]秦成翠，熊言林.安徽省农村初中化学实验教学现状的调查与思考[J].化学教育，2010，31（12）：2.

[2]陆春华.论当前初中化学实验教学中存在的一些问题及对策[J].化学教学，2014（5）：3.