小学低年级语文看图写话教学研究

高吉平

摘要：小学语文教学过程中包含很多个教学环节与内容，其中，看图写话教学是小学低年级语文教学当中的一个重要环节，对于小学低年级语文教师来说要将提高小学生的看图写话能力当作一个重要的教学目标，在了解小学生学习特点的基础之上对教学过程进行设计。

关键词：小学低年级语文;看图写话;教学研究

小学语文教学会涉及到很多重要性的知识点与难点，对于教师而言小学作文教学是其中的一个重点，对于小学生而言这也是一个较为困难的学习内容。小学语文教学要想培养低年级小学生的作文能力，要将教学的重点放在学生的看图写话训练方面，这是学生进行作文最初训练的前提与基础，与此同时这一方式也可以有助于培养小学生的认识能力、想象能力和表达能力。

1 加强阅读，重视积累

在小学低年级课堂上进行语文看图写话教学的过程中，可以适当地在班级内部组织天天读好书的活动，教师可以在一周当中抽出两节课的时间让学生阅读课外书籍，比如童话系列、连环画以及名著等书籍以使学生的课外阅读量增加。对于那些认真读完书的学生，教师可以将阅读之星的称号给予这些学生，等到期末结束的时候可以对比一下哪位学生读的课外书的数量最多，可以充分调动学生的阅读积极性。与此同时在学生阅读书籍的过程中，语文教师必须要求学生积累好词好句，在提升学生阅读能力的同时也将会拓宽学生的文学视野。

2 注意观察，为学生充实写话内容

教师要培养学生善于发现的眼光，引导学生在日常生活当中关注身边事物的变化与发展。在看图写话的初级阶段教师要利用多媒体为学生展示比较有趣味的图画，要让学生从观察图画当中了解故事的大致内容，在理清思路之后写下自己所观察到的东西。而且在日常教学活动当中小学语文教师要让学生在读课文的同学观察文章中的插图，要从插图当中了解文章所表达的内容。在学生读完课文之后，教师要花费一定的时间让学生看完插图之后对所学习的课文进行复述，逐渐的将课文中的话转变为自己的语言，之后再为学生放映几张新的图画，在此基础之上引导学生以同样的方法进行写作练习，如此一来即使学生只看到写作话题，也可以通过自己丰富的想象以创设特定的写作情景，最后通过自己的语言写出一篇不错的作文。

3 借助图画，引导写话

对于小学低年级的学生而言，看图写话是最基础的训练内容，这也可以帮助低年级学生提升认识能力与形象思维能力，与此同时也可以提升学生的表达能力，这可以为中高年级学生更好地写作奠定良好的基础，在小学低年级语文教学当中这是一项重要的任务，这也就意味着教师在日常教学过程中指导学生写好看图写话的重要意义。比如教师在为学生讲解古诗的时候，可以将古诗的图画书当作写作练习的素材，“诗中有画，画中有诗”，是古诗的显著特征，学生可以在了解插画内容的基础之上进行写话。赋予写话内容更多的诗意。比如在为学生讲解《回乡偶书》后，教师可以为学生布置这样一个作业：让学生编制成一个故事以描述插画的内容，通过发挥充分的想象力，学生可以淋漓尽致地描绘出贺知章回家乡的场景。与此同时教师还可以在学生讲完《画风》这一篇文章之后，鼓励学生进行实践绘画活动，并要求学生将画风的过程显示出来，营造一个独特的绘画风格。

4 拓展写话素材的积累空间

曾经有一位学者说过：生活就是文章的源泉，文章就像溪水一样丰盈，从来不曾枯竭，所以教师要意识到引导学生观察生活的重要性，培养学生善于发现与观察的能力，这是提升学生写话训练的一种方式，让学生有很多的素材和话语可以应用到写作

4.1 观察自然，写儿童眼中的五彩世界

大自然具有美丽的风景、缓缓的流水声、碧绿的小草以及比较欢快的鸟鸣声等，这些都是孩子们写话的重要素材，教师要告诉学生观察的顺序和方法，让学生在观察的过程中充分利用自己的感官，从而掌握事物发展的特点，之后再为学生提供一个交流互动的机会，在此基础之上学生可以写出充满童趣的语文，比如：温暖的春天终于来了，在教师的带领之下学生领略校园的美景，他们会看到冬青树发生的变化以及月季花新芽的样子，以与嫩绿小草握手的方式进行问候，学生可以按照一定顺序的写作手法把自己所观察的景物特点写出来，从而深切感受到低年级小学生稚嫩的童心。

4.2 观察周围的人和事，做生活的有心人

由于低年级的学生的年龄比较小，而且他们的观察能力和注意力都较为低下，所以，在日常生活当中也不会主动留意身边发生的一切，在写话的时候无法体现出些真实的感受。所以教师可以为学生布置观察日记的写作任务，比如可以先以观察老师为例，让学生仔细观察老师的长相以及讲课的特点，逐渐培养学生的观察能力，培养学生良好的观察习惯，久而久之低年级小学生的的写话能力就会有所提升。

5 結束语

总而言之，写话教学是学生练习写作的基础和前提，所在在写作教学过程中教师要留出充足的时间让学生进行写话练习，让他们切身体会到写话的乐趣。

参考文献：

[1]马成.浅议小学生看图作文[J].吉林教育，2011年07期.

[2]郭锦玉.小学低年级看图写话教学策略探索与实践[J].福建基础教育研究，2012（12）.

[3]梁育红.谈小学语文看图写话教学策略[J].教学方法，2013（03）.