看图写话
- 基于文本，构建支架，提高学生表达能力
学语文教材为看图写话的语言技巧提供了诸多范例，将口语交际、看图写话等内容与单元文本紧密相连，挖掘学生看图写话的语言技巧与教材文本之间的联系。基于文本，构建支架，确定故事要素，搭建故事的主要框架，再填补动作、语言，让故事和人物形象一点点丰富起来，从而提高学生表达能力。【关键词】看图写话 看图讲故事 语言支架《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学低年级的写话要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活
新教师 2023年5期2023-09-19
- 小学语文看图写话能力的有效培养途径分析
振娥摘 要：看图写话是语文学科中的一个重要组成部分，重点培养学生的观察能力和书写能力，是语文学科的基本素养和要求，教材的每个单元都设置有看图写话专题，可见其重要程度。但事实上，由于小学生的个人能力比较有限，加之教师的教学水平受限，导致学生的看图写话一直是学生的薄弱环节。在培养学生看图写话能力的过程中，需要把握教材、调整教学机制，对现行的教学方式进行改革。以下内容将具体分析看图写话能力的作用以及教学工作中存在的各种问题，探讨全新的学生看图写话能力培养途径。关
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 看图写话“话”中有“图”
认知。其中，看图写话是习作教学的基础，可通过阅读绘本，说写有材、细致观察， 说写有序、整篇布局，“话”中有“图”等策略的实施，做到适时适度的教学引领，提高小学生看图写话的能力。关键词：小学语文;看图写话;教学引领;能力提升中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）13-0016-02二年级上册七单元《看图写话》选择了学生喜爱的猫和老鼠作为教学内容，教学目标要求学生能观察图画，展开想象，把故事写完整。结合目标
教育实践与研究·小学课程版 2023年5期2023-06-24
- 看图写话在小学低年级语文教学中的应用探索
小学低年级；看图写话；教学策略在小学语文教学过程中，看图写话能够有效地提高学生的观察能力、识别能力、联想能力和表达能力。这一阶段的学生年龄比较小，他们的理解能力还不够强，完成长篇的作文写作还比较困难。因此，需要打好基础，从简单的看图写话入手，提高学生的写作基础能力，增加学生对于图画的理解，让学生有目标、有阶段的进行新知识的学习，有效培养学生的写作兴趣。因此，教师需要做好小学语文看图写话教学。一、创设有效情境，引发学生情感共鸣情境教学指的是小学语文教师，在课
科学导报 2023年37期2023-06-17
- “看、想、说、写、评”：低年级看图写话教学“五步法”
丽【摘 要】看图写话是低年级学生进行写作的主要形式，能培养低年级学生综合运用语言的能力。提高学生看图写话的能力，不仅有助于锻炼学生的识图观察能力，也有助于锻炼学生的理解表达能力。本文试图从“看、想、说、写、评”五个方面阐述看图写话的教学策略，以期提升学生看图写话的水平。【关键词】语文教学 看图写话 教学策略看图写话是指学生按照给出的材料—— 一幅图或者多幅图，再根据图意进行短篇幅写作。其中，“看图”和“写话”是核心关键，它们是有机融合的，不仅可以锻炼学生的
小学教学研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 浅谈如何指导低年级学生看图写话
础。完成一篇看图写话作文，则要经历“看-想-说-写”这个过程，本文也将从这四个方面分别进行探讨。关键词：看图写话；技巧；指导在平时的教学实践中，我发现目前小学生写话现状不容乐观，主要存在以下问题：学生语言表达能力普遍不高，观察能力、思维能力和想象力有所欠缺。看單幅图说话，观察不细致，容易忽略环境因素，看连续的几幅图说一段话，说得不连贯不完整，忽略环境、人物心理等因素。有些连图构成一个故事，但学生没办法串联几幅图，对图片不感兴趣，不想写，或者随便写几句，敷衍
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 小学语文绘本阅读与看图写话相结合指导策略
莉摘 要：看图写话练习是训练学生观察能力和表达能力的重要手段。在当前的小学语文教学活动中，学生不会看图、不愿动笔写话的问题依然存在，教学材料的可用性较低，这一系列问题影响着看图写话教学的顺利开展。文章从小学语文绘本阅读活动入手，探究绘本阅读与看图写话的结合策略，以提升学生看图写话的能力。关键词：绘本阅读；看图写话；写话能力绘本是一种由精美的图画和精练的文字相结合叙述故事的阅读材料。在写话教学中，使用绘本辅助教学，利用绘本图文结合的特点，图画与文字材料的相
基础教育论坛·上旬 2022年12期2023-01-05
- 新课标理念在小学语文低段看图写话教学中的价值旨归及实践策略
小学语文低段看图写话教学，面对当前存在的教学素材单薄、课堂教学情境性不足、教师评价维度单一等问题，进一步提出在实践中教师应通过挖掘教学素材、创新教学方式、链接生活情境、构建多元评价等策略，推动小学语文低段看图写话教学方式的变革，有效地提升小学低段学生看图写话能力，体现新课标理念下的课程育人导向，为促进学生核心素养的发展奠定基础。关键词 新课标；小学语文；低段教学；看图写话；价值；策略中图分类号 G623.24文献标识码 A文章编号 2095－5995（20
教师教育论坛（普教版） 2022年4期2022-11-19
- 小学低年级语文看图写话教学实践与反思
一年级开始的看图写话可以培养学生的写作兴趣，帮助学生掌握写作方法，为其高年级写作奠定基础。但当前小学的语文课程标准对看图写话教学的要求稍显笼统，加之教师教学模式化倾向较为严重，从而导致学生看图写话学习接受的效果不大理想。教师应遵循低年级学生的身心发展特点，结合教学实际，从做好教学计划、提高学生学习兴趣、扩展学生积累等方面创新教学方法，提高学生看图写话的能力，促进学生语文核心素养的提升。关键词 低年级；看图写话；小学语文教学中图分类号 G623.24文献标识
教师教育论坛（普教版） 2022年3期2022-11-18
- 小学语文低年级看图写话教学策略探析
师一般会开展看图写话的教学活动，增强低年级学生的写作意识，并培养低年级学生的写作兴趣及写作能力。教师可依托低年级语文教材，根据看图写话教学的实际需要，对现下的低年级语文写作教学方式进行创新，让看图写话教学充满活力。基于此，本文详细分析了小学语文低年级看图写话教学策略。关键词：小学语文;低年级;看图写话;教学策略引言随着教育改革的不断深入，学校对学生的综合能力发展更加重视。小学是学生成长和受教育的起始阶段，小学生年纪较小，学习能力与理解能力都有限，而看图写话
江苏广播电视报·新教育 2022年16期2022-07-17
- 实现小学语文看图写话模块教学质量提升的策略讨论
前小学低年级看图写话模块教学的基本情况来看，课堂教学中还存在诸多的问题，如不注重夯实基础、学生兴趣不足、忽视方法教授等突出问题，制约着看图写话模块教学效率的提升，还需要小学语文教师积极地结合低年级语文看图写话模块教学中存在的问题，积极地联合其他优秀的教师同行，全面地探索解决这些问题的对策和方法，从而全面地强化看图写话模块教学实施，服务每个学生的不断发展和提高。关键词：小学语文;看图写话;低年级;教学;探索看图写话是小学低年级语文课程教学的重要组成部分，通过
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 小学英语Libraries看图写话教学策略的实践探究
教师和学生在看图写话教学中都存在教与学的困惑，本文提出了小学英语看图写话课的Libraries教与学的学习策略。教师可以通过采用“Looking through the pictures，Illustrating，Brainstorming，Reading related materials，Analyzing the materials and making the mind map，Restructuring the text，Ideas worth
广东教学报·教育综合 2022年78期2022-07-13
- 小学低年级看图写话能力培养策略
级学生而言，看图写话是学习的一部分，更是教学的重点，但是目前却受到部分因素的影响。基于此，本文从理论角度出发，主要探究了在现阶段低年级学生看图写话所存在的一部分问题，然后提出相关的措施，为低年级学生快乐学习带来帮助。【关键词】小学低年级;看图写话;问题在小学语文教学中所涵盖的内容众多，为培养小学生养成良好的观察能力、联想能力、语言表达能力，需重视看图写话。看图写话中看图占据了基础地位，写话是重点，更是难点，教师要遵循以人为本的基本原则，充分发挥学生的想象力
广东教学报·教育综合 2022年78期2022-07-13
- 浅谈小学语文低年级看图写话教学有效策略
都有限，然而看图写话教学可以更好地培养学生基础能力，所以在实际教学中，教师要对看图写话教学方式有全面的了解，在教学过程中能够熟练应用看图写话方式开展教育工作，进而提升小学课堂教学质量，促进学生综合能力发展。关键词：小学语文;看图写话;有效策略培養学生的看图写话能力是小学低年级语文教学的重要目标。在实际教学中，教师要丰富教学活动，激发学生看图写话的兴趣;发挥多媒体的作用，为学生提供表达的机会;丰富教学内容，引导学生积累语文知识;强化写作指导，培养学生的语言运
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 关于小学语文看图写话教学的思考
样的问题。而看图写话能够很好地迎合学生的童心童趣，发挥学生形象思维能力突出的优势，能够为学生提供源源不断的写话素材和写话灵感，最终让学生逐渐爱上写话、学会写话。因此，本文分析了小学语文低年级看图写话教学的有效策略，以供广大相关人士参考。关键词：小学语文;低年级;看图写话看图写话是将视觉的图片效果通过转化为文字表达出来，教师应让学生通过观察与记忆图像来实现具象化，借助于自身的观察能力及思维能力来理解图片内容，之后经过语言组织，将想象到的内容用语言文字表达出来
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 浅谈小学低年级语文看图写话教学的优化策略
，培养学生的看图写话能力是小学低年级语文教学的重要目标。在实际教学中，教师要丰富教学活动，激发学生看图写话的兴趣;发挥多媒体的作用，为学生提供表达的机会;丰富教学内容，引导学生积累语文知识;强化写作指导，培养学生的语言运用能力，对课程教学进行优化创新，解决教学中的问题，促进学生看图写话能力的提升。关键词：小学语文;看图写话;优化策略看图写话是训练学生写作能力的重要方式之一。一方面，图画所提供的具体内容能够让学生的写作更加具体;另一方面，根据图画进行写话，学
快乐学习报·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 试论低年级小学语文看图写话教学策略
年级小学语文看图写话教学时，教师应该重视培养小学生看图写话的能力，教师要鼓励学生结合相关图片表达自己的想法，提升学生学习自信。关键词：低年级小学语文;看图写话;具体教学策略1引言看图写话是低年级小学语文教学的重要内容，因为它对有效培养学生的创新思维能力，以及提高学生的语言表达能力都是有着非常重大的意义的。教师要结合学生兴趣爱好组织丰富的教学活动，教师还可以充分利用多媒体展开实际教学，将课本上的静态图片以更加形象动态的方式展现出来，并为学生提供表达想法的机会
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 小学低年级语文看图写话的有效教学策略
年级教学中，看图写话是重要的教学内容。教师要加强对看图写话教学方式的研究，采用有效的教学手段突破教学重难点，提高语文教学质量。在实际教学中，小学语文教师要创新看图写话题目，图画要有积极正能量的表达，能够抓住学生的眼球，让学生细致观察图画，明确图中的人物特点或事物特性。每一道看图写话题往往都会配有一段文字，看图写话练习可以提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养他们的写话自信。关键词：小学低年级;语文;看图写话;教学策略;引言在素质教育改革的背景下，加强素
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 小学语文低年级看图写话教学实践思考
渐增强学生的看图写话热情，利用这种教学模式有效提高小学生的语言实践能力和情感表达能力。另外，看图写话同样也切合小学低学段学生的学习及思维特点，利用看图写话有效培养学生的想象能力、思维能力和观察能力，促进学生语文学习能力的全面提升。关键词：小学语文;低年级;看图写话;方法策略由于小学低学段学生身心年龄较小，自身心智水平尚未发育成熟，在小学生进行某件事的叙述和表达时，常常因为语言能力较弱，难以展现自身内心的真实想法，这也是很多教师及学生家长所困扰的地方。由于小
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 论高效课堂视角下的小学语文看图写话教学路径
升。小学语文看图写话教学不仅可以锻炼学生的图像观察力，画面联想力，还可以培养学生写作表达能力，是小学语文教育中的关键环节。在高校课堂背景下开展小学语文看图写话教学，有助于小学生语文核心素养的提升，促进高校课堂构建和小学生看图写话能力的提高。本文从高效课堂视角下探讨小学看图写话教学的现状和策略。关键词：高效课堂;小学语文;看图写话一、引言新时代教育体制不断改革创新，对小学语文教学提出了更新的标准，开展高效课堂提高学生语文综合素质和语文核心素养，对小学语文教育
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- “双减”背景下的小学语文看图写话教学策略
雷渊瑜摘要：看图写话是小学低段语文的重点教学内容，是作文写作的基础。其教学目的是培养学生的语言综合应用能力，丰富学生的创新思维及想象力。 “双减”背景下开展看图写话教学，需要教师在落实减负增效的基础上，创新教学模式，提高小学生看图写话能力。关键词：双减;小学语文;低段;看图写话;教学策略前言：作文是小学语文教学中的关键组成部分，而看图写话恰恰是学生写作的准备阶段。在教学中，教师应积极践行“双减”政策，紧抓课堂有限时间，以激发学生兴趣为切入点，培养小学生的观
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 农村小学语文看图说话教学实践探索
连玉芳摘要：看图写话是小学阶段1至2年级的特有题型之一，因为低年级的学生识字水平有限，用图画来辅助出题，可以让学生更好的理解，通过对图画的解读，细致的观察写出题目所表达的意思，可以让学生再解决这一题目时，发挥自己的观察力，想象力和表达欲。这一题目是符合1至2年级学生发展阶段的，他们正式拥有着无限想象力的年纪，通过教学系统的利用，看图写话这一类型的题目，可以帮助他们在语文理解阅读方面的发展，本文就关于农村小学语文看图写话教学实践展开讨论。关键词：农村;小学语
学生之友 2022年5期2022-06-23
- 如何提高农村小学低年段学生看图写话兴趣的探究
方式定位为“看图写话”，目的是降低学生的习作难度，防止学生害怕习作的心理。本文指出了提高小学语文低年段看图写话兴趣的教學策略。关键词：低年段 看图写话 兴趣 策略看图写话是指学生在按一定的顺序观察图画，思考图画上承载的内容后发挥合理的想象写话的过程。看图写话是学生进入小学阶段进行的最初习作训练方式，培养学生听说读写能力的良好途径。课标要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”我们认为，低年段的学生只有对自
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 观思相随 说写同步
语文教学中，看图写话的形式，正是符合低年级学生身心发展特点、能够为后续的写作能力提高奠定坚实基础的教学训练形式。教师要加强对看图写话教学方式的研究，采用有效的教学手段突破教学重难点，提高语文教学质量。在实际教学中，小学语文教师要创新看图写话题目，图画要有积极正能量的表达，能够抓住学生的眼球，让学生细致观察图画，明确图中的人物特点或事物特性。关键词：小学语文;低年级语文;看图写话引言：看图写话利用直观的图像展现，旨在锻炼小学生观察图像的能力、组织语言的能力，
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 小学语文看图写话能力培养策略
有一定难度。看图写话是一种很好的组织语言、激发想象力的小学低年级写作练习形式。对于看图写话的训练，教师可以从以下几个方面入手：关键词：小学语文;看图写话;培养策略引言近些年来，随着素质教育的持续深入推进，在小学语文教学中，教师对学生的写作能力培养已经越来越重视。在小学低年级语文教学中，看图写话的形式，正是符合低年级学生身心发展特点、能够为后续的写作能力提高奠定坚实基础的教学训练形式。1强化观察指导，让学生看得准看图写话的一般过程为“观察—思考—语言组织—书
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 小学语文看图写话教学浅谈
嘎梅摘要：看图写话以图画为依托，重点培养小学生的观察、想象、表达能力，本文在分析问题的基础上，旨在解决这些问题，探寻如何提高看图写话的教学效率。当然，小学语文教师应该淡化学科与学科之间的界限，在看图写话教学中，还可以使用其他学科中的配图作为小学生看图写话的教材，以提高小学生运用知识的能力，为他们以后的学习及健康成长打下坚实基础。关键词：小学语文;看图写话;教学策略一、看图写话在小学语文教学中开展的必要性看图写话是写话中的一种具体表现形式，学生需要依据图片对
快乐学习报·教师周刊 2022年17期2022-06-11
- 从小学看图写话到命题写作的过渡说起
师应根据小学看图写话的写作要求从命题迁移的重点出发，进而指导学生学会如何写命题作文，本文对小学从看图写话到命题写作的过渡进行了研究。關键词：看图写话;命题写作;小学低年级引言读图写字是小学写作的起点，而命题写作是小学写作的阶梯。在小学语文教学过程中，如何从阅读意象过渡到写作命题是我们必须面对的问题。在小学里，低年级的作文通常是从读图画和写句子开始，然后写命题。通过这个从简单到复杂的过程，我们可以逐步提高写作技巧。如何让小学低年级学生能够过渡好写作，然后提出
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 浅谈小学低年级语文看图写话教学策略
学低年级语文看图写话教学应如何更新教学理念、调整和丰富教学方法？关键旨在以学生意识为本。看图写话教学不应局限于对一幅图的静态认识，教师应正确引导学生打开自己的感官，不断丰富学生语言和写作素材的积累，真正做到让“图”动起来，让学生感官活起来，实现学生写作能力的培养。基于此，本文结合笔者教学实践经验，从以下几方面探讨了小学低年段看图写话教学的具体策略。◆关键词：小学低年级;看图写话;教学策略二年级的小学生，有着对大千世界的奇妙的想象与独特的思考，他们像是天生的
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 核心素养下小学语文看图写话教学新探
的基础保障，看图写话是目前小学教育的重点，小学生看图写话能力提高，对老师教学手法和专业程度都有一定程度的挑战，老师在开展实际的教学中要确保所选的教学内容符合学生的心理年龄和认知范围，从而全面的提高小学生看图写话能力。关键词：小学语文;看图写话;教学分析作为一项基础教学，看图写话的教学目的是培养学生有更好的想象力和注意力，并根据自己看问题和事物的角度将自己内心所想表达的东西通过写作的方式展现出来，同时要确保所展现的内容有较强的逻辑性，写作内容规范，这种教学方
快乐学习报·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 小学生低年级看图写话技巧培养新探
年级小学生的看图写话技巧，提出了唤醒学生学习看图写话的热情、传授看图写话的技巧和及时批改三条有效策略，以期能给低年级语文教师一些新的思路，将其应用在看图写话课堂上，为学生获得良好的看图写话技能创造有利条件。关键词：小学生;低年级;看图写话;培养技巧引言写作是一种输出，如果没有具备丰富的素材、科学的写作技巧等，是很难完成这项任务的。为了更好地培养学生的写作能力，在低年级的小学语文中加入了“看图写话”板块，希望低年级的小朋友能借助书中所给的图画，展开丰富的想象
快乐学习报·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 思维导图在小学语文看图写话中的应用策略
对小学生语文看图写话学习的特点及要求、思维导图在部编版小学语文学习中能够起到的作用以及如何实际运用思维导图三个方面，对思维导图在小学语文看图写话中的应用及策略进行讨论。关键词：小学语文;思维导图;看图写话小学阶段是一个人语言能力发展的关键时期。一、二年级的写话训练则是重中之重，是关乎表达和写话能力发展的基础，也是语言逻辑发展的基础。所以在群文阅读全面推广和普及的同时，通过“多维”拓展，将学生课堂上发散性的思维利用思维导图梳理清晰，从而形成具象的基本语言表述
新课程·上旬 2022年32期2022-05-30
- 开放式看图写话的几点探讨
教学过程中，看图写话有着极其重要的辅助作用，尤其是在小学低段语文教学中，对增强教学效果、提升学生的写作能力有明显的作用。因此，在开放式的看图写话教学中，教师首先可以为学生提供内容简单、不同方向与数量较多的图片，吸引学生的注意力，培养学生的写话兴趣。其次，教师可以为学生提供内容复杂的图片，让学生挑选任意图片中的细节，进行写话训练。之后，教师可以提供留白图片，训练学生的创新思维。最后，教师可以为学生提供不同的图片，开展更开放的写话活动。通过以上循序渐进的教学引
小学教学参考(语文) 2022年10期2022-05-30
- 低年级看图写话教学策略
］低年级学生看图写话时，教师需要给予必要的引导和提醒，通过让学生观察插图、介绍插图、修改插图、整合插图、创作插图，为学生提供更多写话的机会。学生对看图写话有很高的认同感，教师抓住学生学习心理进行教学设计，能够带来丰富的调动契机。插图、绘本是更为直观的教学信息，学生观察、解读图片有主动性，这是最值得珍惜的写话机会，教师要做好教学应对，让学生在主动看图写话中发展学科核心素养。［关键词］小学语文；看图写话；教学策略［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 浅谈“看图写话”的指导策略
点。在低年级看图写话教学中，教师要针对学生写话中存在的突出问题寻找对策，建构有效的指导策略。一、读图：解决写什么的问题在统编教材中，编者安排了鲜活的课文插图。从一年级开始，教师应该采取策略指导学生“读”图，在识字和阅读教学中适时融入读图活动，调节课堂教学氛围。以一年级上册第一篇课文《秋天》为例，教师可以在学习课文内容的过程中，指导学生看看右上方画面中画了哪些内容。学生观察后，容易看出“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”和“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人字
语文世界(小学版) 2022年11期2022-05-30
- 探讨小学低段语文看图写话指导方法
：小学语文 看图写话 方法引言小学生掌握的基础能力当中写作是必须要掌握的。写作在学生们以后的学习和发展过程中是至关重要的。看图写话的教学有着丰富的形式和形象，对于低年级学生来说通俗易懂，很适合在低年级的写作教学中应用。但是在小学当中展开看图写话的教学仍然存在着一些问题。本文就小学低段语文看图写话的教学方法做出了分析。一、小学生在看图写话学习中存在的问题（1）看图时观察不够仔细由于小学低年级的学生对图画观察能力比较薄弱，因此在遇到看图写话的题目的时候常常对于
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 立足教材 巧用绘本
级语文教学以看图写话为主，在教学实践中如何巧用绘本增强学生学习兴趣、提升学生看图写话能力是当前语文教学的重要课题。本文立足教材，以如何巧用绘本为切入点，深入探讨小学低年级看图写话教学策略，立足打造高效课堂，提升此阶段学生语言文字表达能力和综合素质。关键词：“双减”政策;绘本;教材;看图写话;教学策略小学作为学生言语能力发展的重要阶段，其中写话能力是小学低年级语文教学的重要内容之一，也是写作教学的第一步。绘本作为儿童读物，其集合了真、善、美的元素，其图文并茂
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 小学语文看图写话教学策略探析
教学任务就是看图写话，因为看图写话可以让学生们细致的观察图画，并写出完整的句子。语言是思维的核心，想让学生把句子运用到作文里，首先要学会观察图画，有丰富想象力，可是在小学低年级阶段，学生的年龄比较小，学生们的想象力和思维能力还比较弱，所以，如果学生们不仔细观察图画，就写不出优美的句子。关键词：小学语文;看图写话;教学对策;看图写话作为小学语文学科的核心教育内容，能够令同学们形成良好的洞察力、想象力及表达力。在《义务教育语文课程标准》中明确指出，看图写话训练
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 小学低年级语文看图写话的有效教学策略
学低年级语文看图写话的有效教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文;低年级;看图写话;教学策略引言看图写话是小学低年段学生学习写作的基础，是提升小学生认知水平、培养思维和表达能力的重要途径。现阶段，小学低年段的看图写话教学方式丰富多样，但依然存在着一些局限。一、小学低年级语文看图写话的现状（一）缺乏专门的看图写话课堂很多低年级的小学语文教师虽然认识到了看图写话的重要性，但是在实际的语文教学中，因为各种原因的影响，却很少安排专门的看图写话课程
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 小学低段看图写话规范性训练探究
写作教学是以看图写话为主的，旨在帮助孩子们从图片理解中流畅表达出图片中的内容。目前身边的看图写话教学都存在着教学过程杂乱无章、学生写作兴趣底下的问题。基于此，本文以小学低段的看图写话为探究对象，结合实际的教学过程，提供相关的规范性训练的方法，希望能帮助孩子们提高看图写话的兴趣和提升看图写话的质量。关键词：小学低段;看图写话;规范性训练;方法一、要解决的主要问题看图写话训练，是日后写作的基础，也是培养小学生表达能力、观察能力、想象能力的重要途径。在小学低段语
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 小学语文低年级看图写话教学策略研究
语文教学中，看图写话是重要内容，通过开展看图写话教学能够培养学生的语文素养，拓展其思维，积累更多语言知识，为各学科学习奠定基础。下文中，将主要针对如何提高看图写话教学质量进行研究，以此來提高低年级学生的语文学习能力。关键词：小学语文;低年级;看图写话;教学策略前言在新课改背景下，看图写话在小学语文教学中变得越发重要。低年级看图写话能够为语文学习打下语言基础，是一个长期的过程。小学语文教师应当给予其充分重视，制定有效的教学方案，在实践中探索教学方法，引导学生
快乐学习报·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 小学语文低年级看图写话教学策略
级语文教学中看图写话需要教师在教学之前做好充足的准备工作，深入剖析看图写作教学基本内涵，掌握有效教学策略，开展高质量教学活动。关键词：低年级语文;看图写话;策略语文教学是学生学习中打基础性学科，是对学生综合素养提升的关键所在。在进行教学的过程中，可以发现语文的基础性、人文性较为明显，与其他学科相比较，语文是学习中的重中之重。教师首先需要为学生打好坚实的基础，使学生能够逐步地提高自身的听说读写能力。教学过程中，教师应始终站在学生角度开展教学活动，坚持以学生为
快乐学习报·教师周刊 2022年14期2022-05-15
- 农村小学低年级语文看图写话的有效教学策略
低年级语文;看图写话;教学策略引言在素质教育改革的背景下，加强素质教育理念的深入实施，更新教学载体，结合小学语文教学内容优化教学，更好地提高学生的汉语核心能力。人们越来越重视小学低年级的图片阅读和单词写作教学。通过阅读图片和写单词，可以引导学生表达自己的观点，结合相关图片提出自己的想法，然后创作丰富的作品。一、看图写话训练指导的现状当前阶段，在小学低年级语文教学过程中，语文教师对于学生看图写话训练指导的策略运用还比较传统，新时代的创新思维并没有真正渗透到教
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- 二年级看图写话的实践研究
词]二年级;看图写话;实践研究[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）04-0090-03看图写话是训练学生写作能力的重要方式之一。一方面，图画所提供的具体内容能够让学生的写作更加具体;另一方面，根据图画进行写话，学生能够在图画内容的基础上对自己掌握的词汇进行运用，这对于学生语感的发展有积极的作用。以下是基于现阶段教学实践总结的指导学生看图写话的方法。一、转变教师教学理念，重视看图写话教学就现阶段看
小学教学参考(语文) 2022年2期2022-04-29
- 小学低段语文看图写话有效教学策略探讨
培养。故而，看图写话作为重难点教学内容，教师应采取有效且多样的策略，指导小学生如何看图、想象与表达，使其能对看图写话产生足够兴趣与热情，让小学生主动融入课堂，并在学习与练习中不断提高看图写话水平与质量，确保小学语文学科教学效果更显著。本文将针对小学低段语文看图写话提出几点策略，仅供参考。关键词：小学语文;低段;看图写话;教学策略前言：语文作为小学低段最主要的一门学科，其中看图写话更是重点教学内容，为了帮助小学生打下良好写作基础，教师可从其年龄特点、爱好与需
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 浅谈小学低年级看图写话教学
重要方式是“看图写话”。“看图写话”也是作文最初步的训练。学生对看图写话的掌握，将会影响其下一阶段写作的质量和兴趣。如何提高低年级学生的写话能力？现谈谈笔者在低年级看图写话教学实践中的一些做法。【关键词】小学低年级;看图写话;教学方法基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。”在一、二年级定位于“写话”，三年级开始“写作”，
广东教学报·教育综合 2022年47期2022-04-21
- 浅谈小学语文教学如何提高低年级看图写话能力
刘璐【摘要】看图写话是低年级作文写作的基础，既能培养小学生的图画观察能力，又能锻炼学生的思维发散能力和书面表达能力，是小学语文教学中一个重要的环节。然而对于低年级小学生而言，看图写话依然是一个难题，由于学生年龄小、社会阅历浅、缺乏生活经验，对于图画所表示的内容理解过于浅显片面，并且无法很好地用书面语言表达出来，给语文教学带来一定难度。因此，如何提升低年级看图写话能力是教师应该深思的问题，本文从多方面就该问题进行简要分析。【关键词】低年级;语文教学;看图写话
中学生报·教育教学研究 2022年8期2022-04-19
- 启发想象，善于积累
学;低年级;看图写话引言小学低年级学生天性活泼，往往对周边事物充满好奇，喜欢想象，且在想象的过程中比较容易天马行空。小学低年级看图写话，注重学生的想象能力，也注重学生平时的经验积累。教师在看图写话教学中应该着重引导学生联系生活实际和日常积累进行合理的想象，如此才能让看图写话的内容变得更真实、更饱满。一、小学低年级看图写话现状小学生的思维方式往往比较活跃，他们喜欢想象，但就目前来看，在想象的过程中，小学生缺乏来自于生活和积累中的各种素材，缺乏教师正向的引导，
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 基于看图写话探索小学低段语文教学方法
养。关键词：看图写话;小学;低段;语文前言：《语文课程标准》要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于阅读和运用生活中学到的词语。”由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，其注意力、观察力十分有限，语句不通、表述不清、标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的难题。一、小学低段语文看图写话教学的实际意义在小学阶段，小学生还处于不会写作的状态，无法把心中所想用文字进行合理的表述。看
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 小学一年级看图写话有效教学模式的探究
丽 摘要：看图写话是小学生写作的开端，也就是三年级作文的基础版，也是一年级作文教学的比较重要的开始，这个阶段也是培养小学生语文学习能力和文字运用能力的方式，小学语文教师要在平时的语言教学工作中，改善看图写话教学模式，不断探究能够激发学生们写作兴趣的方法，进行有效的针对性的写作训练，这样才能提升小学生对于语言运用的能力，为将来写作打下坚实的基础。本文从激发学生写话的兴趣入手，通过培养学生看图写话的正确步骤，来探讨看图写话有效教学模式的策略。关键词：小学;一
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 精准输入决定有效输出
从字词学习到看图写话再到习作，这是一个输入—内化—输出的过程。基于此，本文以“输入—输出”理论为基础，从生活经验、语言经验和前置性学习材料的精准输入出发，结合看图写话策略，以期达到看图写话的有效输出。【关键词】精准输入;有效输出;看图写话【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）04-052-05【本文著錄格式】李凡，雷子欣.精准输入决定有效输出——《从输入到
课外语文·上 2022年2期2022-04-12
- 小学语文看图写话教学策略分析
】小学语文;看图写话;教学策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）06-137-03【本文著录格式】陈小红.小学语文看图写话教学策略分析[J].课外语文，2022，21（06）：137-139.在素质教育改革的背景下，加强素质教育理念的深入实施，更新教学载体，结合小学语文教学内容优化教学，更好地提高学生的汉语核心能力。人们越来越重视小学低年级的图片阅读和单词写作教学
课外语文·下 2022年2期2022-04-12
- 小学语文低年级看图写话能力的培养方法分析
学语文低年级看图写话等相关文献的研究成果，能够看出我国的部分小学已经开设低年级看图写话这一门课程，而这门课程的开设正说明小学语文逐渐注重学生的综合性发展，从以往的单纯注重学生的成绩，逐渐转变为对学生们掌握语文学习技巧的重视。那么，本篇文章就以小学语文低年级看图写话课程作为具体的研究对象，对全国小学生低年级看图写话能力的培养方法进行具体的探讨与深入的分析。关键词：小学语文;看图写话;低年级;培养方法前言：看图写话教学，顾名思义，就是让学生们结合教师们提供的资
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 基于序列化的小学语文低段看图写话教学策略
小学语文低段看图写话已经帮助学生实现从图片到对话的转换，因此本平文章首先对序列化进行论述，随后对序列化的小学语文低段看图写话的教学策略进行论述。关键词：小学语文;看图写话;低年级;培养策略前言：看图写话教学，一方面能够让学生接触更多的图片，这些图片会给小学生们一定的视觉冲击，另一方面能够突出本節语文课的主题，有着提纲挈领的作用，从这一点可以看出，小学语文教师，在低段看图写话的教学过程之中，需要明确学生对看图写话教学的态度，结合学生的态度，制定出下一阶段的小
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 小学语文低年级看图写话的正确引导方式
学语文低年级看图写话教学中存在的问题进行分析，并且对小学生语文低年级看图写话的正确引导方式进行阐述。关键词：小学;语文;低年级;看图写话;引导方式一、小学语文低年级看图写话教学中存在的问题（一）小学生无法完全理解图画意思由于低年级小学生的年龄较小，导致他们的理解能力并没有发育成熟，同时还由于成长环境、家庭因素等原因，因此在开展看图写话教学过程中，这些小学生并不能很好地体会和理解图片意思。而单一的看图写话教学并不能全面锻炼学生的阅讀和写作能力[1]。所以针对
民族文汇 2022年7期2022-04-02
- 小学低年段看图写话的教学探讨
诗贤摘 要：看图写话是低年段常见的写话题型，也是低年级学生学习作文写作的基础，是小学低年段语文教学中的重点难点。看图写话是培养学生的观察能力、思维能力、表达能力以及知识运用能力的良好途径。但是很多学生在看图写话的过程中总是无从下笔。文章在对小学低年级看图写话现状和教学难点分析的基础上，探讨如何在小学低年级看图写话教学中实现高效教学，教会低年级小学生顺利完成看图写话，从而实现看图写话高效教学的目标。关键词：低年段;看图写话;教学策略看图写话是小学低年段语文教
教学研究与管理 2022年1期2022-03-25
- 小班化的小学低段语文看图写话教学策略研究
;小学语文;看图写话;教学策略看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是一项创造性的思维活动，是培养学生观察、想象、分析和表达能力的综合训练。在“小班化”教学模式中，由于班级人数少，课堂教学管理难度相对降低，教师得以更加全面地掌握每一位学生的个性和学习情况，也更容易营造一个相对更宽松、自由的氛围，促进学生的个体主观能动性最大限度地发挥，更好地帮助学生捕捉并记录自身的写作灵感与创作体验。另外，小班中学生得以成为真正的课堂主体，师生之间、生生之间得到充分的
广东教学报·教育综合 2022年26期2022-03-04
- 小学生看图写话能力的有效提升策略
刘瑞娟摘要：看图写话是低年级语文教学的重要组成部分。学生通过看图写话学习，能够积累大量的语言文字知识，培养丰富的想象力，有效提升语文综合素养。在教学的过程中，教师首先可以引导学生从多种角度对画面内容进行细致观察，以此提高写话的准确性;其次，可以引导学生广泛运用多种类型的词，会以此提高写话的生动性;最后，还可以引导学生展开交流运用活动，帮助学生相互学习各自的先进方法。本文就主要从这些方面谈一谈小学生看图写话能力的有效提升策略。关键词：看图写话;能力;提升;策
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 活用信息技术下，提升小学二年级学生看图写话能力
学二年级语文看图写话的教学中，可以有效提高小学生的想象力与创造力。本文对在网络环境下指导二年级小学生看圖写话时采用的方法进行了系统地探究。关键词：信息技术;小学语文;看图写话目前，伴随着网络信息技术的高速发展，有越来越多的小学语文教师活用信息技术，来提升小学二年级学生的看图写话能力。一、在网络环境下指导二年级小学生看图写话时采用的方法（一）激发小学生的学习兴趣小学语文教师合理运用现代信息技术在课堂教学中运用多媒体设备播放Flash动画，可以很好地满足学生看
学习与科普 2022年7期2022-02-23
- 小学语文看图写话教学实践探索
其中小学语文看图写话能够培养学生的语言组织能力，为学生以后正确使用汉语并发扬中华优秀语言文化提供基本保障。受传统教学模式影响，部分小学语文老师在教学过程中看图写话题型经常被老师忽略，认为这个题型对学生成绩影响不大，在教学过程中对该题型一带而过，这种教学导致学生语言组织能力较差，不利于汉语在未来的深化发展。在素质教育背景下，如何提升小学语文看图写话教学效果成为小学语文老师部分不面对的问题，本文就关于小学语文看图寫话教学实践探索展开论述。关键词：小学语文 看
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 让小学语文写话教学绽放新光彩
学教学过程中看图写话教学一直没有被小学语文老师充分重视，受传统教学模式影响，部分小学语文老师在教学过程中只对学生固定的基础知识进行教学，而忽视了对学生这种发散思维题型的教学。看图写话题型目的是为了培养学生的发散思维，培养学生语言的组织能力，让学生在未来能够正确的使用汉语，并不断优化和发扬优秀的汉语文化。在素质教育的背景下，小学语文老师要培养全面发展的素质人才，不应该让小学语文看图写话题型受冷，而是应该让其重新绽放光彩。如何提升小学语文看图写话教学效率成为当
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23