新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变

云贵

摘要：随着我国新课改进程的不断加快，也对我国的教育体制的改革提出了新的要求，为我国的教育体制的进步指出了新的目标与方向。但与此同时也为教育的发展带来了压力。教育作为百年大计，作为推动国家持续发展的驱动力，是满足社会对于人才需求的关键途径。在教育体制的改革中，务必要重视对于学生的全面能力的培养，在学科教育之中提升学生的文化素养与文化水平。语文这门学科有着一定的文化性与文学性，是学生们开始接触文化世界的基本学科，同时也是学生们掌握语言能力的基本途径。所以在小学阶段的语文学科的教学中，教师要找准改革创新的方向，以满足新课改背景下教育需求为基础来转变小学语文课堂教学语言，为学生们构建更良好的教学环境。

关键词：新课改背景;小学语文;课堂教学;教学语言

在小学的教学阶段中，教师主要的任务及目标但是要通过文化学科的教学活动来逐步提升学生的综合学习素养以及思想道德水平。因为小学阶段的学生们正处于一个知识塑造的阶段，正处于需要教师进行积极引导从而养成良好学习习惯的时期。小学是每个人成长的重要阶段，也是每个人随着自身的学习而不断成长发展的时期。同时，在小学阶段的教学体系中，语文这门课程有着极其重要的地位及作用。小学阶段的语文学科中有着非常多样化的学科内容。并且，教学语言在语文课堂教学中发挥的作用十分显著，语文教师利用合理的教学语言，进行教学活动安排能够增强课堂教学活动的趣味性，激发学生的学习动力，以语言的力量来点燃学生们对于语文学习的热情。所以，在本文中将重点分析探究在新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变。

一、新课改背景下小学语文课堂教学语言转变的必要性

1.迎合课改教学需求

在如今素质教育的改革推动下，对于小学语文课堂教学的关注度也在不断的提升，因为语文这门课对于学生们而言是非常的重要的，在小学的阶段之中有着非常重要的作用。并且教学语言在一定程度上决定着小学语文学科的教学质量和学生语文学习的质量。因此，教师需要在教学对教学语言进行合理的改变，在一定程度上符合课程改革的教学要求。因此在小学语文学科的教学中，教师则需要通过优化课堂教学中的教学语言，进而改变语文课堂形态，为学生们增强小学语文课堂教学中的趣味性。

2.提高语文教学有效性

教师在教学中需要通过教学语言的转变来丰富教学中的语言形式，能够在教学中为学生们去创新教学语言体系中的内涵价值，扭转现代化的语言架构以及表达方式，从而能够为学生们带来更为多样化的学习体验。在教学中，积极改变教学语言可以激发学生的语言学习自主性，并对学生们进行熏陶与影响。而学生们在语言的指导下，也能够积极参加语文课堂学习活动。因此，语文教师在小学语文学科的教学中，重视教学语言的转变，是提高语文教学有效性的必要选择。

二、新课改背景下小学语文课堂教学语言转变策略

1.加强教学语言转变思想

在新課改的背景下，身为一名小学的语文教师，在教学中若想实现现代化的教学目标的完成，就需要在教学活动之中不断的进行探索与开拓，在实践教学中结合学生的课堂表现来研究教学语言的功能性以及多元化的体系构建。教师的教学语言是展现教师个人语言艺术的能力以及知识文化融合能力的一种方式，也是展现教师个人魅力的直观途径。在教学中，教师若想转变教学语言，就首先需要在教学中加强新时代教学思想的转变。比如在《观潮》的教学中，教师需要在教学过程中吸引学生们的注意力，激发学生们的兴趣，从而使小学阶段的学生们能够更好的更有效的投入到学习之中，去完成当堂的学习任务。因而在课堂教学中，教师就需要加强在教学语言中的思想转变。在课文的教学中，教师要在传统的教育语言的基础上进行创新，从而能够改变现有的教学语言的程度与功能。

2.在课堂互动中创新教育语言

在课堂的教学中，教师要进行小学语文学科的教学中，使学生们能够在课堂中收获更多的知识与文化，在小学的学习阶段实现学习目标。因此，教师在教学之中就需要用互动性教学语言，替代传统的灌输性的教学语言，通过与学生之间的有效互动，来实现教学语言模式的转变。并且，互动性质的教学语言能够提升学生的学习兴趣。比如在《一个豆荚里的五粒豆》的教学中，教师需要为学生们改变原有的具有传统性的教学语言。因为教育必须跟随着时代的变化而变化，从而使学生们能够更加的贴近学科学习体系，在学习过程中通过教师的教学语言的激励来找到学习的方向。所以教师在教学中则务必创新教育语言，根据课本中的教学内容来渗透教学重点。

3.重视评价性教学语言的利用

教师在教学过程中有着极为重要的影响作用，并在教学中对于学生的学习态度与学习兴趣都是有着积极的引导价值的。在教学中，教师就应该为学生们完整的进行教学评价，从而提高学生的学习动力以及自信心，鼓励学生们进行学习。比如在《夜间飞行的秘密》的教学中，教师应该为学生们改变现有的教学语言，以激励学生们学习为主，在教学之中为学生们建立一套新时代的教育语言体系。为学生们去解决更为多样化的课堂学习问题。在教学语言的转变中，教师要重视评价性教学语言的利用，在课堂教学中教师应该结合学生们的学习情况来进行语言的改变。

总结

综上所述，身为一名小学的语文教师，若想在教学活动中保持课堂教学的有效性，提高课堂教学的效率与质量，则需要在教学中重视自身教学语言的转变。在教学实践当中不断的进行积累与总结，积累语言经验，总结语言结构，构架全新的教学语言体系，在教学中总是利用客观的具有规范性的教学语言来完成相应的课堂教学活动。在教学中，教师需要通过结合语文学科教材的重点内容，引导学生们积极地参与到课堂活动中来，以语言的煽动性来带给学生更加具有氛围的学习体验。

参考文献：

[1]吴文平.新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变分析[J].语文课内外，2018，000（035）：112.

[2]周红梅.新课程改革背景下小学语文课堂教学语言的转变[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016（1）：54-54.