浅谈互动式教学在高中数学课堂中的应用

潘丽钦

摘要：时代在变迁，教育在发展，教育随着时代的变化也对教师的教学提出了不同的要求。随着素质教育在中小学的落实，教学必须符合素质教育的要求，其中就有一点是教师与师生的关系是相互尊重和赞赏。这一观点的具体落实就体现在教师要时刻和学生保持互动的关系，教师在课堂中不能沉闷的去讲课，要多与学生进行互动来活跃课堂气氛。高中的数学课教师教授的内容是非常深奥的，教师对一个知识点可能需要用三四个课时去讲，讲完后可能一小部分学生还是不明白。数学课堂本身就带有严肃性，如果教师在讲课时，把板书列好，只是干巴巴的在上面讲学生更会觉得乏味。

关键词：互动教学;高中数学;课堂

引言：

高中数学作为三大主科之一，在高考中起着举足轻重的作用。数学这门课程对于一些同学来说是非常头疼的一门课程。高中数学的课程内容逐渐走向深奥，需要教师对知识点不断进行重复讲解才能让学生理解，然后学生通过做题能够举一反三。现在高中的数学课程存在时间紧任务重的現象，大部分教师在进行教学时会把需要讲的知识点或者公式直接列在黑板上，然后进行讲解，剩下的时间就是让学生进行大量的刷题。学生的身心发展规律不一样对接受知识的程度不一样，所以有的学生还是存在知识点不明确并且觉得数学课非常乏味，对数学课产生厌烦，从而导致成绩一落千丈。数学课程本身就具有一环扣一环的特点，学生都不愿意学了肯定对总体成绩都会有影响。所以教师在教学时，不能只是一味地唱独角戏，要注重和学生配合，以学生为主体，运用互动式教学增加学生的学习兴趣。

一、创设互动情境，激发互动的欲望

数学教师在进行教学时，有很多学生已经适应了教师以前所用的教学方法，就是跟着教师记笔记、听课、做题。教师作为学生的引路人，要想运用互动式教学，教师自身先要做出改变。教师在进行教学设计的过程中，要创设互动情景，让学生在数学课上敢于表达自己的看法以及自己的答案。教师首先要对学生进行鼓励，充分调动他们的积极性，互动式教学中重点是教师对于互动式教学模式的应用。

例如：在高中数学的学习中，一提到数学有很多学生的第一反应就是一个字—难，数学课留给学生的印象是非常刻板的，以至于提到数学教师对于学生来说都是刻板印象，每天就是现在讲台上说，然后写满满一黑板的板书。当问及学生对于数学课的喜欢程度，大部分学生的反应都是一般喜欢。数学课就是用数字和数据来说话的，本身就已经存在了严肃性，这个时候教师在教学中还是很机械的进行灌输式教育，这让学生更无法接受。教师在教学时就要多注重与学生的互动，不要只是教师来讲，也可以适当让学生来讲。比如在三角函数的学习中，就会出现大量的公式让学生来进行记忆并且学生非常容易产生混淆，教师就可以通过讲解然后让学生找出所用的公式并且进行背诵，教师在课堂上就可以来抽查问学生公式，增加师生互动的机会，既可以帮助学生记住公式，也可以进行师生互动，提高学生的学习兴趣。

二、巧用数学游戏，实现有效的教学互动

人的天性就是爱玩的，不管年龄的大小，人都是憧憬自由的。在教学上这一点也不例外，通过做游戏的方法进行教学，往往事半功倍，学生会全神贯注的听这节课，帮助教师提高课堂效率，高中数学教学就可以运用数学游戏，让教学互动模式得以实施。

例如：在学习命题及其关系时教师就可以进行文字游戏，在学习这部分内容时学生会对几个条件的关系产生混淆，从而判断不出来是真命题还是假命题。所以在设计这节课时教师就可以采用一个小小的游戏帮助学生找到真假的关系，以及条件之间的关联，从学生熟悉的方面下手，然后让学生举手抢答是真命题还是假命题，然后进行积分，积分多者胜利。通过数学游戏帮助学生掌握数学理论知识，增加师生互动频率。

三、利用生活案例，开展互动式教学

陶行知先生说过“生活即教育”，教育上的灵感大部分来源于生活。现在很多学生认为学习数学对生活一点帮助也没有，因为在生活中不会运用到函数或者是方程，教师就可以运用生活案例来开展教学，让学生了解到数学和生活是分不开的，并且通过这一方法开展互动式教学。

例如：教师在进行教学时，要让学生明白数学对于学生的生活是非常有帮助的，在进行函数学习式就可以和生活挂钩，教师就可以通过一个问题进行导入：有没有人家里是经商的？然后进行函数学习导入，就拿算利润来讲，如果现在有一个饮料厂商想要进行合作，运用三种不同材质的瓶子，大小不同，并且已经给出准确的几个数值，让学生计算运用哪个获得的利润最多。这个时候学生就要运用到函数计算，算出函数的增减。让学生从生活案例出发，激发学生学习兴趣，从而教师开展互动式教学会更顺利。

总而言之，教师在进行数学教学时，要擅于运用互动式教学，帮助学生激发对学习数学的兴趣，让她们建立自信心。教师要改变刻板教学的手段，多与学生进行互动，创设一些教学情景激励学生多回答问题，运用数学游戏让学生对数字更为敏感，燃烧他们的斗志，让教学与生活相融合，改变学生认为数学在生活中起到的作用不大的错误观念。运用互动式教学可以帮助教师在提高教学效率，提高学生对数学知识的掌握能力。

参考文献：

[1]王相泉浅谈高中数学的互动式教学首都教育学报，2012（4）。

[2]文代萍实现教学互动的关键在于“善教”与“乐学”，新疆教育学院学报，2004（3）.