学生学习习惯的分析与培养

王金平

摘要：培根说过，“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。一个孩子如果能在他懵懂之时，培养一个良好的生活习惯，是受益一生的。如果能在他入学之时，培养一个良好的学习习惯，那么他的人生会有无限的发展空间，会有无限的发展潜力。

关键词：学习与习惯;分析与培养;班级管理

做班主任十多年之久，一直心存梦想，希望每一个孩子都能健康快乐地成长，都能顺顺利利地成才，但事与愿违，总是有一些孩子没能达到自己的期望值，这里面固然有个人努力的因素，有家庭教育的因素，也有学习能力的因素，但对于孩子成长来说起关键性作用的是学习习惯。

良好的学习习惯可以让孩子产生强烈的求知欲，让他们带着对未知世界的好奇和渴望进入到知识的世界中，尽管这个过程有些艰辛，有过波折，甚至跌倒过，摔伤过，但那种对知识的神往和对自己的肯定会助他们一臂之力，让他们在动摇的时候学会坚守，在止步的时候奋力挣扎，在无助的时候燃起希望，在望见日出的时候冷静淡定。

每次接手一届学生，总能发现有一些孩子在学业上驾轻就熟，轻轻松松学习，快快乐乐生活，在学习中游刃有余，穿梭自如。

班级的房佳琪同学，自从高一入学直到现在都是班级学生学习的楷模。经过我认真观察，发现该生有着良好的学习习惯，所以总是能事半功倍遥遥领先。

我决定找房佳琪同学，让她把自己良好的学习习惯和方法与大家共同分享。

房佳琪同学的学习习惯从小就养成了，她喜欢读书，书籍是她的朋友，她读书不分文理，不分古今，都喜欢看，所以她的知识面特别广泛，文字感受能力特别强，而且学习能触类旁通，将生活和学习紧密地结合在一起，动脑能力和动手能力都很强，对一切充满兴趣，这是她比其他同学走得更远的原因。

另外她重视课前预习，有预习笔记，将预习的盲点做好标记，上课的时候听课目的性很强，及时地求助老师，将自己不会的变成会的。课上的她听课效率极高，注意力高度集中，积极地思考，积极地发言，始终跟着老师的思路，听课效率极高。课后做作业前，先复习当天的知识，然后再完成作业。写作业时对时间要求极高，总是根据作业量的多少来给自己规定完成时间，进行限时训练。为了让自己对知识的掌握更加地熟练，每天都有计划地给自己加量，有一定的课外作业，通过做题在进一步地检查自己体系中的漏洞，以求万无一失。

于是我决定培养其他孩子的学习习惯，将房佳琪的學习习惯分成三步走。首先，培养孩子的预习习惯。为了保证这个习惯的养成，我相应地减少了一定的作业量，力求作业留得少而精。要求每一个孩子准备一个预习本，对第二天的预习情况做详细的记录，比如案例的要提前进行，新知识的盲点也要做好标记，第二天早上要及时检查。

课上先找同学们复述或讲解简单的知识，对新知识要细化，让孩子们先说出困惑，由小组集中研讨，将问题汇总，全班共同解决。一开始要注意调动他们的积极性，让他们体会到预习的好处。

其次，对作业的完成要进行限时要求，对每项作业安排具体的完成时间，要求同学们在规定的时间内完成，将作业考试化。在每项作业后面标注好完成的起始时间，便于老师了解孩子们完成作业的效率和质量。

再次，对作业要积极讲评。每天课前的第一件事情就是解决作业中存在的问题，及时清理学生学习中的空白处，及时地关注他们学习的每一处细节。当天的问题当天解决，不过夜，让孩子养成及时解决问题的习惯。

我将班级每四个同学分成一组，找一个有责任心的担任组长，让他每天定时检查其他三个同学的预习笔记，定时地反馈同学们知识上存在的盲点，利用课余时间小组解决，解决不了的及时地反馈给老师，从上到下化整为散，化难为易。

经过一个多月的初步实行，效果比较明显，孩子们学习积极性明显改善，惰性有了收敛，小组长工作认真负责，教师及时掌握孩子知识上的误区和盲区，辅导及时，师生交流沟通便捷效果明显。尤其是上课比较散漫的孙佳鑫同学，学习全凭一时高兴，聪明，好动耐力差，经常还上网打游戏等不利于学习的行为，现在像完全换了一个人一样，学习劲头足，成绩也提升很多，养成了学习的好习惯。

一个好习惯的养成需要耐心，更需要韧性，需要老师的督促和指导，更需要家长的密切配合，我相信我会和他们一同成长在路上。

参考文献：

[1]冯海英. 对高中生学习习惯现状的调查分析[J]. 四川师范学院学报（哲学社会科学版）， 2002.

[2]黄子炎. 浅谈高中生学习习惯的培养[J]. 读书文摘， 2017.