提升小学数学课堂教学效率的策略研究

秦静

摘要：课堂是学校教育教学系统的基本单元，课堂教学效果的好坏直接关系到整个教育的质量、学生的学习成绩、学生的能力素质的提高。所以，提高小学数学课堂教学的效率至关重要。本文以两个层面为切入点，结合教学实践，从构建课堂提问环节、开展小组合作活动两大方面，对提高小学数学课堂效率的科学方法和具体策略进行了综合分析。

关键词：提升;小学数学;课堂教学;效率

受应试教育等传统观念的影响，小学数学教师在课堂教学中，更多地采用灌输的策略与方法，忽视学生的独立思考和自主探究，最终只能导致学生学习兴趣的丧失，课堂教学效果不佳，甚至出现负效应。对于这一点，每一位小学教师都应该在教学理念、教学策略、教学方法等方面进行创新，优化数学课堂教学，实现数学课堂教学的效果。

一、设置课堂提问环节，培养学生问题意识

课堂提问是课堂教学的基本环节，它不仅能巩固学生对基础知识的理解、记忆、掌握，还能在激发学生的学习、思维、问题意识等方面起到重要作用。所以小学数学教师要注意课堂提问环节的设置，要从数学教科书的重点、难点入手，同时要从教材的重点、难点着手，寻找合适的教学时间，给学生适当的提问，创造有悬念的教学情境，激发学生在认知层面的矛盾和冲突，启发学生的思维动机，指导学生主动发散思维，展开问题、分析、探究等活动，有效培养学生的问题意识和创新思维。

例如，在教授《小数乘法》时，这节课的内容主要是计算练习，但是，在长时间的运算练习中，很容易使学生产生消极情绪，从而影响学习效果。基于此，笔者设立了课堂提问环节，通过提问激发学生的学习兴趣，在提出疑问之后，笔者会提供时间让学生进行自主思考，锻炼学生的思维能力。另外，筆者还会鼓励同学提出自己的问题，对学生提出的问题，笔者会耐心解答，让学生理解提问的重要性，培养学生的问题意识。

二、开展小组合作活动，培养学生团队意识

（一）结合学生的能力搭建学习小组

小学生的学习能力是各不相同的。教师要成为一个明察秋毫、善于发现不同的学生的不同能力的个体。教师要为更多的学生搭建起学习合作的小组，让学生在合作之中，能够更好地克服本人的思维障碍和学习障碍，也能让学生在突破了自身的问题和障碍后，也能成为一个更为出色的个体。教师为了让学生在学习合作小组之中得到更大的收获，教师要让学生试着突破自身的障碍。

例如，在教授《长方体和正方体》时，教师要让学生能认识到个体的问题和不足，在充分地认识到个人的问题和不足后，又能让学生在处理问题和障碍后，能杜宇相关的数学学习问题产生综合性的认识。学生要懂得“尺有所短，寸有所长”，每一个个体的能力都是亟待提高的，当学生在处理了相关的问题后，也能处理好相应的问题，让学生能在学习小组之中，充分地释放自我的活力，继而让本人的数学学习能力和学习活力也能得到相应的增长。

（二）让学生具备合作正确模式和方法

当下的小学数学教师要本着一个积极的理念和模式去牵动学生，让学生在处理数学学习任务的同时，克服大量的障碍。教师要让学生成为一个更为积极的个体，能用心去处理更多的问题和难题，同时能让学生在处理更多的障碍的同时能在数学学习的平台上得到更大的收获。教师要转化自我的思维模式，能在积极的思维模式之中，用心地帮助学生处理问题，让学生克服难题、得到成长。

例如，在教授《数学广角——找次品》时，教师要让学生成为一个更加懂得结合正确的理念和模式去处理相关的问题的人，让学生在分析该课题后，又能用自己的智慧和知识，试着去处理相关的问题，克服更多的难题，让学生更加懂得结合小组的力量去完成数学学习，继而在数学学习的世界中，找到本人的不足，同时能让学生消除障碍和阻碍，克服难题，继而让学生在数学学习的世界中，成为更为出色的个体。

（三）让学生以小组为单位呈现学习成果

小学数学教师要让自我成为一个更为务实的个体，用务实的、勤勉的作风，为学生打开学习思维的空间，让学生能结合集体的力量去呈现学习成果。教师要让学习小组之中的学生，各司其职，承担起自身的学习职责。教师要善于督导学生，学生能结合学习小组的力量，认真地处理数学学习的问题。

例如，在教授《分数的减法和加法》时，教师要让学生懂得如何集中力量去处理相关的问题，也能让学生在化解自我的被动思维后，克服大量的数学学习障碍，还能让学生把相关的数学运算的模式和策略纳入到课程之中，又能让学生在克服大量的数学学习任务后，找到本人的不足和障碍，继而克服更多的障碍，继而让学生的数学学习效率也能够实现本质的突破。

总之，提高课堂教学效率，既是广大教师的基本任务和目标，也是推进新课改、实施素质教育的根本动力和重要支撑。所以，可以说作为一名合格的小学数学教师，必须结合数学学科的特点和学生的身心发展情况，紧跟教育发展的步伐，积极探索建构课堂提问环节，开展小组合作活动，完善数学课堂教学。唯有如此，才能充分发挥学生的主体性与内在潜质，真正发掘和提高小学数学课堂教学的效率。

参考文献：

[1]路早霞，张红.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].延边教育学院学报，2021，35（04）：222-224.

[2]贾鑫.小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：285-287.