易地扶贫搬迁子女心理健康教育的措施

冉娟

摘要：随着新时期发展，为了进一步加强易地扶贫搬迁子女心理健康教育水平，相关教育工作在开展过程，要根据易地扶贫搬迁子女心理健康问题，科学地进行心理健康教育，从而全面提高易地扶贫搬迁子女综合素质，进一步为易地扶贫搬迁子女心日后发展奠定良好基础。

关键词：易地扶贫搬迁子女;心理健康;措施

引言

易地扶贫搬迁子女心理健康教育工作的有效开展，能全面促进易地扶贫搬迁子女心理健康发展，作为相关教师，在开展教学过程，要根据易地扶贫搬迁子女学习实际，全面地进行心理健康教育，从而提高易地扶贫搬迁子女学习水平，不断为易地扶贫搬迁子女心理健康教育工作开展尽微薄之力。本文分析了易地扶贫搬迁子女心理健康存在的主要问题，总结了具体的教育措施。

1易地扶贫搬迁子女心理健康存在的主要问题分析

1.1自卑

易地扶贫搬迁子女中绝大多数人群存在自卑心理，他们一直将自己视作这个城市的外人，过分在乎别人的看法，容易贬低自己，无法真正融入圈子，同时由于外来务工人员本身所受教育不多，因此将更多的希望寄托在孩子身上，希望孩子能够有较大进步，不想让孩子输在起点，更加重了易地扶贫搬迁子女的自卑思想。

1.2焦虑

易地扶贫搬迁子女在城镇的生活方式与在农村阶段不同，环境发生改变，与其他城镇学生相互交流的时候会出现行为、语言习惯上的差异。此时易地扶贫搬迁子女就会产生自闭或者焦虑，不愿意与其他人沟通交流。长期形成自卑心理不利于其心理成长。

1.3孤独

孤独，是易地扶贫搬迁子女身上表现得较为明显的一个心理弱点，由于外来务工人员往往承担较大的社会压力和家庭经济压力，加上地域的差别，让他们更容易独处及沉默。他们始终认为自己不是城市人，因此对城市缺乏归属感，对周围的环境表现也比较明显，始终与城市学生产生一定隔阂，认为自己的穿着、生活习惯等各方面都有差别，不愿主动交流。

2易地扶贫搬迁子女心理健康教育的措施

2.1提高家长素质，开发家庭教育功能

家庭是影响孩子心理健康的重要环境特点，也是学生成长的重要场所，因此要解决随迁务工人员子女的心理健康状况，首先要对农民工开展技能职能培训，积极改善他们经济收入。在提升基本经济水平的基础上要更多关注父母对孩子的影响和教育。其次要提高农民工的家庭教育能力，不断促进亲子关系发展。政府机构要针对缺乏科学教育方法的农民工家庭开展家长培训，通过健康科学的培训内容改善农民工父母的教育思维和方式。最后，家长要做好表率，家长是孩子的第一位教师，更应当严格要求自己的行为，努力提升自身的修养，为子女做好模范和表率作用。与此同时，家长还需要注意与子女的交流，积极关注子女心理健康，维护积极健康的亲子沟通关系，正确引导子女身心健康发展。

2.2完善学校心理健康教育，落实学校的教育责任

学校对于学生来说是最重要的社会化机构，农民工子弟学校对子女教育培养十分重要，因此要切实做好学生的心理健康教育工作。具体如下：首先要积极组织丰富多彩的心理健康活动，多关注学生心理健康。通过多方面的传播载体传输心理健康教育，增强学生的应对能力。还可以在校园内设计咨询信箱、心理辅导室、电话咨询热线等多种教育方式，不断解决学生的内心负面冲突，杜绝学生因为心理健康问题产生的不良影响。其次要不断提升教师的专业素养，教师不能单纯因为成绩和学生从前的表现，就对学生产生忽视和歧视的态度。第三要改变以往的管理方式，用创新提升管理水准。目前大多数农民工子弟学校由于惩罚较多但是心理疏导较少，导致忽略学生的心理健康培育，容易加重易地扶贫搬迁子女的行为偏差现象。

2.3营造班级积极的心理环境，培养积极心理品质

营造班级的积极心理环境主要包括精神和物质两个方面，在精神方面，要建立科学合理的班级规范，鼓励和促进班级每日之星和一日班长等行为。在日常学习过程中，建立良好的学风班风，让学生多多感受班级集体的凝聚力和温暖。其次在物质层面，教师可以对教师进行精心布置，创建洁净卫生的班级环境，积极设置放飞梦想、展示成果的舞台，让学生各方面才能得到充分发挥。还可以成立班级读书角，让书香融合在学生中，鼓励学生分享各自书籍，建立自在放松的物质层面班级文化。

另外，学校还可以利用班队课、少先队、运动会、德育讲堂以及活动课、心理课等机会及平台，开展各种心理活动探索，引导学生为自己制定相对积极的生活目标。内心有了坚定的目标，就容易在生活学习过程中建立自信，克服困难，帮助自己建设幸福生活。当然除了积极健康的心态目标，还需要具备积极的行动力。教育学生用感恩的心，用拼搏向上和积极进取的态度对待他人和自己的人生。此时榜样的力量不可忽视，为学生建立榜样模仿。比如，通过比赛讲故事环节，让学生更多了解比如张海迪等優秀人物，学习他们积极乐观的生活姿态。通过实践、学习《弟子规》经典国学多种团队活动的建设，积极把良好的心态分享给身边的同学，一起感受这种快乐。学会对父母和家人感恩，对自己身边帮助自己的人道谢，对和自己真诚以待的人付出真心。把培养学生良好健康心理品质的工作内容当作重点展开，引导学生提升自身心理健康修养，形成乐观向上的心理品质。这种品质教育需要从小抓起，有助于帮他们建立积极向上的心态，有助于以后的人生发展。

结束语：

总之，通过进一步分析，结合易地扶贫搬迁子女心理健康实际，从多方面研究了提高易地扶贫搬迁子女心理健康教育水平的措施，希望分析能为易地扶贫搬迁子女心心理健康教育工作开展提供有效建议。

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