以社团和创新创业项目为载体、 以竞赛为抓手提升学生创新创业能力的探索与实践

任佳龙 刘冰 于漫子 刘秉奇 段胜富

摘要：工程实践能力培养是应用型人才培养的集中体现，是服务地方经济和面向行业的必然需求，是使学生能胜任行业快速发展的有效手段。通过建设专业社团和开展创业创业项目，打破专业限制，充分利用院校实践教学平台和创新创业平台，突出以学生为中心的人才培养目标，提升学生工程实践能力与创新能力。

经过不断建设与持续改进，围绕“应用型人才培养”“工程实践能力锻炼”“创新能力培养”三个核心问题开展实践，逐渐形成以专业社团为载体，以学科竞赛为抓手，以创新创业项目为驱动，以能力培养强化应用为目标，以“多样化、实践性、创新性”为特色的专业社团体系，使学生的工程实践能力和创新能力得到切实提升。

关键词：创新创业项目;社团;自我管理;自我服务

中圖分类号：TF762.2 文献标志码：A

一、解决的实际问题

1、弥补课堂教学不足，使课余时间为专业教育和创新教育服务

相对于传统的课堂教学，社团活动作为第二课堂具备组织灵活性，资源广泛性，内容趣味性，知识实践性的优势，是课堂教学的延伸，更注重学生素质培养。社团活动内容丰富、形式灵活克服课堂教学局限性，社团活动注重实践锻炼，打破了课堂教学强调知识传授，学生实践能力锻炼不足的弊端。在开展社团活动的同时，学生通过学习和深入交流自然孕育出校级、省级创新创业项目，如“某实验室用冷却装置的研制”、“某微课工作室”。

2、建立以成果为导向社团培养模式，为创新创业教育提供载体

社团培养模式是以学科竞赛、大创项目、论文发表、发明等创新创业教育需要考核的内容为成果导向。以国家技能竞赛等竞赛模式代替传统理论知识教学模式，改善了学生能力结构，学生在竞赛准备过程中充分进行具体实践演练，践行并检验课堂上的仿真学习结果，增强学生学习兴趣，化被动学习为主动学习。学科竞赛的严谨性、专业性更能改变学生的学习态度，加深学生对专业的认知。

3、突破专业限制，为学生搭建跨学科发展平台

社团和创新创业项目团队能够突破专业限制，可以吸纳有相同志趣的各年级、各专业学生，依托各学院深厚的专业基础、高水平实践平台和创新创业项目教师的指导，为学生建立稳定的实践基地，为学生搭建跨学科交流发展平台，使学生相互交流学习成为可能。

以强化实践能力锻炼和创新创业精神引领团队发展，采用学长制，指导教师负责制，建立结构合理的项目团队，以项目成果反哺创新创业团队建设和社团建设。以某微课工作室创业项目为例，工作室的主要服务对象为大学教师，团队包含机械类、材料类和设计类专业学生，通过项目教师指导可以为各学科教师信息化教学服务。

4、实现学生自我管理、自我服务、自我提升

社团的主要成员是学生，在社团组织建设和实践项目开展中，学生沟通能力、组织协调能力得到锻炼。社团由能依靠社团管理制度形成约束，使社团成员自觉自我约束，实现自我教育，积极参加社团活动，更能积极投入到由社团优生的创新创业团队和项目中。学生在共同的社团目标、项目目标下，不进则退的淘汰机制中，养成不懈努力奋斗的工作作风，对专业学科的发展具备更强的责任感，实现自我管理、自我服务和创新创业提升。

二、解决实际问题的方法

1、成立社团建设委员会，依照专业人才培养目标，基于反馈进行社团建设目标研究。采取了校友调查、师生问卷调查、企业参与制定人才培养方案的同时，确定社团建设目标。社团以培养具有学科交叉背景、跨界融合能力、工匠精神的应用型工程科技创新人才为目标，社团建设目标与人才培养目标一致，并从反馈信息中不断修正凝练。

2、制定专业社团管理制度，建设具备实践能力的优秀教师队伍，保障社团活动的有序开展。同时成立专业社团联合会，负责各专业社团的日常监督管理，组织纳新、社团管理机构换届与日常督导，社团管理干部培养等工作，保证了社团活动的可持续开展。培养专业社团骨干成员，逐渐形成以老带新的管理模式，实现学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提升。

3、通过实验室建设，构建专业社团实践平台，为专业社团开展创新活动提供坚实的物质条件。

4、社团推动学生参加学科竞赛和大学生创新创业项目。将专业社团发展与高校学科技能竞赛结合，与创新创业项目结合，大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。

社团活动和创新创业项目的开展创新地为创新创业竞赛不断输送优秀竞赛团队与学生。学生在参加比赛和实践活动的过程中，改变自身传统的学习方式，探索适合自身的一套学习计划和实践方法，在竞赛过程中，从而提高自身的自学能力。

5、充分发挥校内“创业孵化园”作用。利用在校园内设立“创业园区”，为学生提供了体验创业的平台。学生可以提出创业项目申请，方案获通过后的学生根据自己的项目方案开办校内公司。创业项目落地能将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序应符合企业行为。院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。

结语：

社团建设促进学生实践能力、创新能力提升，益于学生职业发展。通过对校友访谈调查总结，社团建设和创新创业项目开展使学生的理论知识切实转化为职业能力，加快了毕业生融入企业的速度，在毕业生中涌现出一批懂专业、能创新的应用型人才。专业社团和创新创业项目开建设效果受到企业的一致好评，在学校的人才培养模式中能起到引领示范作用，为行业可持续发展和服务地方经济做出突出贡献。

参考文献：

[1]赵亮.创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析[J].江苏高教，2020（06）.

[2]王雁，张竹，李承霞.中国高校开展创新创业教育的关键要素与基本模式[J].中国高等教育，2019（17）.

[3]王桂云，王明明.地方本科高校应用型人才培养的逻辑思路与实现路径[J].中国高等教育，2019（07）.

基金项目：辽宁科技学院大学生创新创业训练项目，编号：202111430119