识字教育与幼儿的发展

袁晓岚

大家都知道，孩子在2、3岁时一般的口语都会说了，不需要大人教他们词义是什么，语法是什么，而是在具体的语言环境中自然习得了口语表达能力。写字我们需要一笔一画地写，识字对于幼儿来说则是整个字识认，并且要与整段文字的识认同时进行。从婴幼儿自身的认知（接受）能力来看，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰。因此，婴幼儿识字（只认不写）比学说话还容易。而且由于汉字本身的特点，在0-6岁这个语言发展最住期，学习汉字有利于大脑两半球的同时发育，互相协调发展。在识字教育中是通过各种幼儿喜爱的游戏来识字，发幼儿的潜能，促进幼儿全面和协的发展。

一、促进幼儿学习的兴趣，积极主动地参与学习过程

兴趣能把幼儿的认识和行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿主动将精力用于学习活动，自觉地记忆、想象和思考所观察的事物和所学习内容。在识字教育中，我大多采用直观的，形象的教具，如听录音、看书指字，在节奏、旋律、线条、色彩中欣赏美文，获得语言信息。在《幼儿听读游戏识字》第二册中，第一单元的儿歌就是幼儿平时在幼儿园里喜欢玩的游戏，《打电话》、《小司机》、《荡秋干》、《滑滑梯》等等内容贴近幼儿生活，让幼儿边玩邊念中不知不觉就认识字宝宝，在轻松愉快的氛围里增进了幼儿的自信心，从而更主动、积极地参与这种与字宝宝做游戏的学习环境中。在这过程中，教师要掌握好分寸，教时必须有耐心，尊重他们，使孩子充满信心。如教：“唱歌、跳舞、跑步”等词时可加以动作，让幼儿更易接受和识字。通过小小的竟赛来满足孩子的自信，并训练他们的敏捷。如“抢小鱼”的识字游戏，目的是复习有关汉字。八名幼儿在弹力圈内成一个圈，幼儿间隔相等，弹力圈搭于腰间，小鱼放在幼儿前行，小鱼与人数相等，听到老师口令后，使劲向前拉，谁先拉到前方拾到小鱼，并认出小鱼上所写的汉字谁先获胜。

二、促进幼儿对母语汉字的喜爱，发展幼儿的语言智力

识字教育是在吸收脑科学最新成果，重新认识汉字汉语的特点，总结研究婴幼儿特殊的认知规律和语言学习规律的基础上提出的，主要的实施方法是各种各样的游戏，有练习爬行的“山洞”，有角色游戏的“小龟”，有结合体育、美术和音乐设计的识字游戏：“小风车”、“粉刷”也有一些结构游戏，“一列火车长又长”、“小花瓣我朋友”等等，充分发游戏的功能、满足童的需要，带给儿童快乐，培养幼儿的自信，让幼儿在环境中学，在无意识中与汉字反复接触，既与汉字建立了感情又认识了许多汉字，与汉字成为朋友。鼓励幼大胆用词，把口语和识字结合起来，在实际运用中充分发挥识字的功能，提高幼儿的语言能力。如在游戏“你说一、我对一”中，我举起“飞机”字卡并说“天上有飞机”，孩子们对：“地上有汽车”。并找出“汽车”卡片。我说：“天上飞机飞”幼儿对：“地上汽车跑”。就这样，在游戏中得到说话训练，培养了幼几的思维敏捷性，又丰富了说话的词汇，提高了语言的发展能力。自从开展识字游戏课后，本班幼儿认识了不少字，会背不少儿歌，变得喜欢听故事、讲故事，看到字宝宝就喜欢去摸一摸、读一读。早上来园总有几个孩子牵着家长的手，让他们也来看看教室里挂着的字宝宝、或大范例。平时回答问题时也变得有条理多了。

三、让每个幼儿参与活动、促进幼儿的成功体验。

新《纲要》中指出关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉到他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，努力使每个幼儿都能获得满足和成功，识字是在各种游戏中玩成的，游戏是幼儿最喜欢的，在游戏中孩子们可以随心所欲，活在意象的王国里，自由想象，主动地遵守游戏规则，从而带来意想不到的效果。如“找朋友”游戏中，幼儿在歌曲《找朋友》自由做动作找出老师指定的“天上的动物”或“地上的动物”的字卡并念出来。把音乐与识字结合，既培养了孩子的乐感，又保持了孩子们学习的兴趣，保证了每个孩子都能参与活动。当然识字游戏不是孤单、枯燥的游戏，它涉及到名个领域，各个方面内容，在音乐中、在舞蹈、在体育活动中等等认识字宝宝，综合地发展幼儿的能力。在“抢椅子”游戏中，我让没抢到椅子的幼儿从布袋里摸出一字卡，读出来（如“天”字），再让第二个没抢到椅子的幼儿组词（天上），以此类推，溶进接龙游戏，让每个幼儿都有游戏的机会，根据不同幼儿在游戏中的表现，给予不同的问题，有的认字，有的帮忙认字，有的组词…努力使每个幼儿都获得满足，得到成功的体验，从而对识字抱有更大的兴趣和积极性。

四、有利于培养幼儿的人际交往能力和创新表现

在活动过程中，幼儿需要与他人交流，需要克服困难、积极地去参加活动，这就有利于幼儿交往能力的发展和创新品质的培养。识字教育并不是孤单地认字，所有的游戏都是让孩子们集体玩中学的。如第三册的《小金鱼》，就是以小鱼无伴的孤独，有伴的快活，说明朋友的重要游戏“到小动物家去做”除了认识小动物字宝宝，还要说上做客时的礼用语。如：“你好！谢谢！再见”等。角色游戏“小小消防员”中让幼几互相帮助小动物们逃离失火的森林，这就需要孩子们的合作精神，集体去克服困难，穿过跑道，迅速登上登架，取下一个字卡，读出所救动物的名字后，放在老师准好的篮子里。这其中不推不挤，队伍要有秩序。在活动过程还要想办法如何救小动物。因此在识字游戏中不知不觉就培养了幼的人际交往能力和创新的能力。

识字教育遵循了婴幼儿特殊的认知规律，在与汉字的无穷环境中提高幼儿的学习兴趣，发展幼儿的创新思维，提高幼儿的语言能力，培养幼几的自信心，增加了当前的素质教育内容，为幼儿在各个方面的发展奠定了坚实的基础。