如何增强小学数学学习的趣味性

胡惠增

摘要：在学习数学的过程中，学生不只是得到锻炼。就培养思维能力这一个方面来看，学生们会获得一种同等的充实感。而这种充实感可以推进学生的学习进程，让学生的学习效率得到提升。对于学生来说，学习不只是一个提升自己的过程，还要找到合适的思维方法，让自己获得充实感并且找到学习中的乐趣。良好的学习环境会让学生获得一种陶冶感，让思维得到治愈。学生们要时刻反思自己的不足之处，在学习的过程中提升自己。因此，作为小学数学教师，应该调整自己的教学方法，增强数学学习的趣味性。

关键词：趣味性;主动性;小学数学

数学知识的枯燥性以及学生的年龄特征都在对教师的教学方式造成影响。面对这样的情况，教师不得不改变自己的教学方式，让学生认清自己所处的位置。同时，教学方式的改变可能会造成课堂秩序的混乱，教师需要花费大量的时间和精力去对教学上出现的问题进行调整。在学习过程中，不只需要教师在教学中进行努力，学生本身还要提升自己的主动性，努力调整自己的学习状态，以更积极的状态去迎接新的知识点。教师在教学上也要努力贯彻教学思想，让学生可以有确定的学习目标。下面，笔者将就自身教学实际经验，结合学生数学学习趣味性的提高，进行一番个人观点的探讨。

一、创设与学生的学习环境，为课堂增添知识背景

教师在教学的过程中要努力营造课堂的氛围，让课堂回归生活。很多学生把课堂想的太过神圣，这间接导致了他们在课堂上的紧张心理。对于教师来说，课堂就是教师讲授知识的媒介，如果学生将课堂放置于过高的位置，反倒会对他们的学习产生不利的影响，甚至会降低他们的学习效率。所以说，教师可以在教学前将课堂的环境进行改善，让学生们的学习可以回归到生活之中，并且将知识更好地应用于生活。学生太紧张往往对课堂的开展不利，所以学生们要适当地调整自己，让学习变成一项轻松的活动。教师对学生学习环境的创设可以为课堂增添一抹亮色，让学生学习效率得到提升。因此，要想增强数学学习的趣味性，教师就要从源头入手，创设学生的学习环境，让课堂氛围得到改善，并且为课堂增添知识背景，体现浓郁的数学色彩。

例如，在《表内乘法》这一部分的学习中，教师可以根据学生的兴趣对表格中的内容进行划分，教师也可以依照加减法的学习进行教学方式的模仿，让学生可以根据记忆开始表内乘法的学习。教师的教学方式可以是多种多样的，学生的学习方法也可以参照教师的教学方法进行适当改进。教师可以根据学生的兴趣创设相关的场景，为课堂增添不同的知识背景。

二、探寻生活中的乐趣，吸引学生的注意力

在人们看来，生活的目的是为了寻找其中的发光点，而学生学习的目的则是为了探寻学习中的乐趣。学习是一个双向促进的过程，教师教学促进学生学习效率的提升，而学生学习成绩的提升也可以带给教师满满的充实感。这种双向的促进不仅对课堂有推动作用，也为教育事业的发展在贡献自己的力量。学习的乐趣体现在方方面面：知识的正确解读可以为学生带来一种自豪感，促进他们的学习。而最终学习成绩的提升也可以让学生感覺到充实，提高他们的自信心。对于学生来说，学习不只是一种责任，还是提升自己思维能力的一种方式，正是有这种方式，学生们的学习生活才可以过的更加丰富多彩。因此，要想增强数学学习的趣味性，教师就要探寻生活中的乐趣，让学生的注意力得到集中，最后获得学习上的突破。

例如，在《认识时间》这一部分的学习中，教师可以结合生活中的实际应用，对所授课程进行结合性的分析。对于学生来说，生活中的实际问题总能吸引他们的兴趣，让他们的注意力可以得到集中。时间本来就是一个抽象的单位，学生在学习时要摆脱思维的约束，适当地用自己的思维方法去开拓创新。时间单位的计算也可以让学生感受到数学的魅力，从而进一步探索生活中的乐趣。

三、坚持“自主参与”的教学方式，提高学生的课堂参与度

教师要时刻保持自己的教学活力，就要坚持“自主参与”的教学方式，让学生主动参与到教学活动之中。这样可以改变他们的学习情况，而且可以让学生调整自己的定位，化被动为主动，最大程度地提升教学的效率。学生可以在参与中学习，也可以在不断地参与中发挥出自己的真正实力。对于学生来说，学习上的拓展是必经的过程。只有在学习上寻找突破点，才能真正超越自己，让学习进入一个新的拐点。这种拓展还可以提高课堂参与度，让学生在参与中贡献自己的力量。因此，要想增强数学学习的趣味性，就要坚持“自主参与”的教学方式，提高学生的课堂参与度。

例如，在《数据收集整理》这一部分的学习中，教师要鼓励学生进行分析，通过自己的深度思考发掘数学的内在部分。数据的整理考验学生对数据的了解，也考验学生的整合能力，学生在应用所学的知识时，可以尽量采用逻辑思维法，先对数据进行划分，让学生通过自主参与的方式实现课堂活跃度的提升。

综上所述，教师要想增强学生学习数学的趣味性，就要从学生的角度出发，在满足学生需求的情况下开展课堂活动，让学生感受到学习数学的乐趣。教师要尽量调整课堂学习的环境，让课堂的质量得到提升。学生在学习的过程中难免会感到枯燥，所以教师要适当改良课本上的知识，让知识生活化。趣味性与生活密切相关，学生在学习时也要抓住技巧，拓展自己的思维。

参考文献：

[1]季峰.如何开展小学数学趣味教学[J].清风，2021（04）：66.

[2]王梅.游戏让小学数学课堂充满趣味[J].家庭生活指南，2020（12）：130-131.