新课改下的初中物理实验有效教学策略

李忠元

摘要：实验是物理知识、规律形成与发展的基础，实验教学是初中物理教学不可或缺、不可替代的作用，改进、优化、创新初中物理实验教学是教师适应和推进基础教育课程改革必须做出的必然选择。为此，初中物理教师要及时更新观念，转变观念，全面、深入地探索各种高效、创新的实验教学方法，扭转落后的教学现状和形势，提高实验教学的有效性，发挥实验的作用。

关键词：新课改;初中物理;实验教学;策略

在我国教育教学体系中，物理是一门基础课程，也是一门以实践操作为主的自然科学，在实验基础上形成和发展物理知识，可见，实验是初中物理教学中的重要内容，实验教学是否有效直接影响到整个初中物理教学的质量和效果，同时也事关对学生知识的掌握和能力培养。为此，本文从合理安排实验时间、开展生活实验教学两个方面，较全面、系统地分析了组织开展物理实验教学的具体方法和科学策略，以期促进物理实验教学的有效性。

一、合理安排实验时间，促进学生理解

在传统的教学模式中，很多初中物理教师只是随机进行实验，不能把握好实验教学的时间，最后取得了适得其反的效果。对此，初中物理教师应在重视实验教学的基础上，合理安排实验教学的时间，即在理论基础、实验流程讲解完毕之后，再组织开展实验教学，激励和引导学生将所学的知识运用到实践中，不断加深对知识的理解。

例如，在讲授“声的传播需要介质”这个实验时，本节课的实验内容并不复杂，因此在实际教学中，要注意合理安排实验时间，过长就浪费了课堂学习的时间，而且实验时间过长，也会造成学生知识的模糊。为此，笔者会在课前精心设计教学计划，将课堂分成几个阶段，首先，笔者将本课程的实验内容介绍给大家，让学生熟悉实验的流程，然后给学生一定的时间做实验，完成实验后再让学生根据实验内容汇报的相关资料进行学习。在此基础上合理安排实验时间，才能更好地促进学生理解。

二、开展生活实验教学，点燃学生热情

1.生活化的物理实验情景

在教学实践中，物理教师要让学生掌握物理知识和技能，充分感受物理知识对人类现实生活的影响，发掘其内涵与意义，启发学习过程中的认识与思考。实验课相对理论课多了动手操作环节，也更依赖团队、小组的合作，初中生要适应学习环境和学习模式的变化，新的教学方法找到切入点。因此，这就要求初中物理教师应建构亲和的实验场景，结合生活情景进行实验教学，从而提高学生的熟悉度，帮助他们找到正确的学习角度。“生活实验情境”能帮助学生在现有的教学环境和教育支持下，寻找真理、渴望知识，这也是学校和教育工作者应该支持和给予的。

例如，在教授“凸透镜成像规律”这部分内容时，笔者会确定这节课重难点：如何建立实验和物理模型之间的必然联系，掌握凸透镜成像规律。实验前，笔者可将前一节课的内容导入教学，让学生重新认识一些光学仪器，如投影机、摄像机、眼镜等。再发放蜡烛、光幕、凸透镜、刻度等教具，让大家根据实验的理论和过程进行自主实验。同时，学生也将在实验过程中提出猜想与假设，并逐步验证、逐步排除，得出凸透镜成像规律，从而使得初中生的理解能力、信息采集、动手操作等方面都有一定的锻炼和提高，掌握了科学规律在物理现象中的方法。

2.生活化的物理实验器材

实验教学中必须配备实验器材，这样才能保证实验教学高质量、高水平的发展。但现实生活中，物理实验仪器受诸多因素的制约，常常不能保证一人一套进行，这有利于小组合作探究学习的发展。引导每一位学生参与实验探究，必须使用生活用品。中学生在这一探索过程中，也将认识到物理实验与生活物品之间的关系，将生活的智慧应用于学习过程中，将身边可利用、可开发的资源或在探究過程中加以应用，拓展物理实验的趣味性，形成良好的创新意识与实践意识。

例如，在探究“声音是什么”这部分内容时，笔者会借一些生活物品，例如鼓、钢尺、乒乓球、衣架等作为实验课中的重要器材。通过探索弹拨、吹奏、击打类乐器的发生共性，能够辅助学生对发生物体的认识与思考，并能较顺利地过渡到自主实验阶段，感受声音的产生与传播。此外，还可以借助一次性纸杯和棉线制作传声筒，手工制作传声工具，在课堂中边使用边观察，记录声音的发生特性及传播特性。通过记录可以发现传声筒的声音要大于日常说话的声音，从而得出了声音传播需要媒介的实验结论。所以，声音的传播需要媒介，声音传播的具体条件和媒介所产生的变化也是不同的，生活器材使得实验更加容易理解，极大地丰富了学生的兴趣和体验。

总之，实验教学作为物理学科不可或缺的组成部分，在初中物理教学中起着举足轻重的作用。为此，初中物理教师应从密切联系物理基础、贴近生活实际，改进实验教学形式、创新实验教学模式，在自主实验操作中使学生形成科学的学习态度，提高动手能力，最终不断促进物理实验教学效果的优化和提升。

参考文献：

[1]卓玉萍. 初中物理实验教学中实施科学方法教育研究[D].天津师范大学，2015.

[2]高亚飞. 探究式教学在初中物理实验教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.