试探讨大智移云背景下“财务管理”教学改革

摘要：近几年来，互联网、大数据、人工智能以及云数据在飞速发展，在改变人们日常生活的同时，也增进了传统教育的改革步伐，为我国的高校教育带来了新的机遇与挑战，如何跟紧时代的发展，在大智移云的背景下提高“财务管理”的教学效率，本文根据目前“财务管理”教学的现状以及具体的改进措施提出了相关的建议。

关键词：大智移云背景;财务管理;改革

对于一个企业来说，财务管理的焦点位于怎样高效率地利用筹资、投资、分配这一系列的财务活动中，为达到企业价值最大化的目标，而实现企业资金的高效的配置。当前在大智移云的背景下，通过网络企业可以有效地实现网络资源共享，通过这种方式，提高公司资金的使用效率。传统企业在管理方面中心不明确、信息混乱、管理流程不规范等问题。高校应适应“财务管理”教学的这种变化。

1.大智移云背景下“财务管理”教学改革的方向

1.1在大智移云的背景下，财务工作内容产生转变

随着人工智能的兴起，企业记账的工作逐渐采用簿记机器人，复杂、重复的工作将会被大程度地减轻，会计人员的工作量也会得到一定程度地减少，同时企业也对财务工作、企业传统融资、投资、营运资金管理等金融活动提出了更高的要求。在这个过程中，财务经理不再被动地从前端接收处理，然后再对数据进行加工，而要对企业服务、对接的日常业务流程和客户群进行熟悉，对内部各个部门的职能和外部消费者需求进行了解。财务管理人员只有深入研究业务的各个方面，并识别工作中的错误和潜在危机，以提供准确的财务分析数据。与传统财务部门的职能相比，在大智移云的背景下，企业财务经理工作内容的发生率因此发生了很大變化。

1.2飞速变化的外部环境，要求企业财务人员要不断提升自己

技术环境的变化，要求财务管理人员利用大智移云的技术长处，及时、动态地分析公司的财务状况、经营业绩和现金流，为高层管理人员提供高质量的决策信息。在大智移云转型时代，会计从业人员正面临着人工智能快速发展对其工作方式的影响。企业财务人员不仅要掌握会计、财务报表编制、财务分析等基本财务技能，并且还要学会运用大数据、区块链等技术手段来预测和防范财务风险，实现公司价值。在这种背景下，会计师面临着前所未有的挑战。财会专业的主要专业财务管理专业，想要在教育上跟进时代的发展，财务管理的教学内容、教学的方法以及教学的手段都需要及时地进行改进，这样才能提高财务管理的教学质量，让学生学有所得、学有所用。

2.在大智移云背景下，“财务管理”教学的具体改革措施

2.1把雨课堂和慕课两种教学形式相结合

传统的“财务管理”教学侧重于向教师传授知识，却忽视了师生之间的课程互动、交流。这种片面的知识解释模式削弱了学生自我解决问题的能力，不能有效激发现有知识储备，解决工作中遇到的实际问题。目前，信息技术正在对高校的教育理念和教学实践产生革命性的影响。在线技术支撑的混合教学模式逐渐得到高校的认可，大大提高了混合教学的学习主动性和创新能力。

通过雨课堂、MOOC课等教材平台，可以将“财务管理”领域的知识模块化。特别是对于不易理解和掌握的知识点、重点知识等，学生可以通过平台一次又一次地学习。课前，老师可以先下令对作业进行预览，了解课程和学生的学习知识，然后在后续学生难以理解的关键教学内容;在课堂上，老师可以通过弹幕与学生交流，知道他们掌握情况，了解和理解专业知识;课后，老师可以向学生提出问题。他们可以在线回复，以确保他们的学习是有效的。雨课堂应用在教学过程中，可以在后台详细记录所有教学数据，让你真正实现课前、课中、课后互动，更加差异化区分“教学”和“学习”，在一定程度上提高了教学效率。

2.2在教学内容中，增加计算机课程和数据分析课程

随着人工智能的出现，社会对专业会计师的需求也在转变。在大智移云的环境中，会计从业人员不仅要掌握财务知识，还要有“数据收集与数据分析”学习项目，对高校“财务管理”的教学内容提出了更高的要求。学校可以提供计算机编程和数据分析课程。如果学生掌握了计算机编程语言，那么教师可以将技术手段融入教学方法。例如，在核心课程资产负债表分析中，教师可以让学生首先选择他们感兴趣的公司。然后从国泰某数据库或新浪财经学生需要的数据中下载上市公司的相关财务数据，根据这些数据，学生可以选择公司。要分析所选公司的财务状况，必须使用编程语言Python或Stata。简单的分析可以水平或垂直比较财务指标，复杂的分析可以分析影响公司财务状况的因素有哪些。通过计算机编程技术，学生可以模拟现实世界中信息的收集、处理、分析和汇总过程，使学生能够进行数据搜索和分析，并在未来的公司中更准确地提供业务分析数据。

2.3提高教师的教学技能和专业素养

随着互联网、人工智能的飞速发展，多数高校已经采用多媒体技术进行教学，但是根据调查研究发现，仍有一部分教师对于多媒体的使用不够熟练，教师在进行教学时，仍沿用传统的财务管理教学方法。这就需要对教师的专业水平提出更高的要求，教师不仅仅是要提升自己的专业技能，对于计算机、互联网等的相关知识也要进行学习，python或Stata这些软件的运用方法，教师也应该掌握，这些对于教师来说既是教学挑战也是一个良好的教学机遇。

其次，许多大学教师，特别是年轻教师，往往来自高校。虽然教师们的专业知识非常扎实，但他们在公司缺乏实际工作经验，这阻碍了教师从书本到实践的转变。因此，大学教师应该被要求在教学的同时，从校园走到公司。在此背景下，高校应鼓励教师与行业和企业取得联系，关注跨领域问题，了解企业的当前的操作流程，以增加专业应用，获得实际应用经验。同时，高校也应创造众多机会，鼓励教师参加各种研讨会和科学会议，加强与同事的沟通，获得其他高校更高的教学经验，提高教师的教学水平。

参考文献：

[1]姚曦.大智移云背景下“财务管理”教学改革探讨[J].西部素质教育，2020（14）.

[2]周新玲，沈蔚然.“大智移云”背景下的大学本科会计教学改革研究[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2021（5）.

[3]卞晓姗. “大智移云”背景下应用型本科财务管理专业实践教学改革研究[J].科教导刊，2019（015）.

作者简介：甘运驰（1987.01-），男，汉族，广东肇庆人，本科，讲师。研究方向：企业管理、工商管理