基于有效情景创设的高中化学教学研究

吴艳

摘要：高中的学习是学生最重要的学习阶段，而在高中阶段的化学学习是一个重点和难点。化学的学习需要学生对于课本上的知识以及教师补充的知识都能够及时的掌握并且熟练的运用到题目中。化学的知识琐碎繁杂，并且很多的知识都是不衔接的，需要学生在学习时格外注意。化学是一个需要日常积累的科目，知识点琐碎，学生在化学课堂上一定要认真听讲，争取把每一个知识点都消化。化学的学习需要教师在教学中调整教学的方式，让学生在听讲过程中不会感觉非常的无聊和枯燥，能够坚持的听下去。

关键词： 情境创设;高中化学;研究教学

高中化学的教学对于很多的学生来说比较枯燥，因为化学的学习内容是非常的繁杂，知识连贯性较差，需要学生在学习一个新的章节时不能去联想其他的章节，否则容易混淆。化學的学习绝不是短时间的突击，而是长时间的积累才能够组成知识体系，才能够在做题目时全方面的综合思考，在一道又一道的题目中积攒自信。而情景创设法进入高中化学课堂后，教师利用构建教学情景来进行教学，在不同的情景中学生会更加投入学习，不会很容易就对化学学习产生疲劳。但是情景创设法还需要在实际教学中进行调整再应用。

1分析高中化学教学过程中遇到的问题和困难

高中化学的教学中存在着非常多的问题，具体的原因在于化学本身的难度，教师的教学方法中存在的问题以及学生在课堂上的表现等等。化学的学习本来难度就很大，学生在课堂上走神一小会就会产生巨大的影响。教师现在应用在课堂中的情景创设法也存在着很大的问题，教师对于情景法应用在课堂中的方式非常的单一，针对不同的教学情况应该应用不同的方式，教学内容的改变，教学情景的构造应该也要发生改变。否则单调的教学情景只会让学生产生课堂都是一样的错误思想，不再将全部的注意力都投入到课堂教学中。教师的教学方式要跳出呆板的圈子，勇于创新，在不同的教学情况下应用不同的情景创设法，帮助学生更好的学习化学，在化学学习中提高学生学习的效率和质量。

2探究在高中化学教学中创设有效情境的措施

2.1结合生活实际，创设有趣的教学情境

化学的学习本身就是一个大难题，在枯燥的学习过程中学生该如何保持对化学兴趣和热爱一直坚持到最后？这个问题的答案在于教师的教学方式，情景创设法应用在高中化学的教学课堂中，教师要利用创设特定的情景来吸引学生。让学生感受到化学学习不是枯燥的，也可以很有趣。教师可以结合生活中常见的化学现象来吸引学生，让学生有一种共鸣感，从而在教学中能够沉浸在教学情景中，提高化学课堂的趣味性。

比如，在进行人教版高中化学高三《生命中的基础有机化合物》的教学中，教师在讲解时，告诉学生很多的有机化合物在我们的生活中都非常常见，比如，糖类，脂肪，蛋白质和核酸。随后教师让学生猜一猜我们生活中常见的有机物都有些什么，学生一个个都在喊，有的说鸡蛋，白糖，有的说冰糖，肉。教师点点头，肯定了学生们的回答，但是教师又说学生都没有说核酸在我们的生活中出现在什么地方。有一个学生反应了一下，大声说在我们的身体里。教师竖起大拇指，还说不仅在我们身体里，还在其他的动物身体里。

2.2提出有效问题，建设有意义的问题情境

在化学乃至其他学科的学习中，提问是一种唤起学生注意力的有效方式。教师可以通过提问学生，来让学生进行思考，在有效的思考后说出答案。这不仅可以锻炼学生的思维方式，也可以帮助学生对知识进行复习以及教授简单的应用。在一个枯燥的学习过程中，提问还可以是一种放松大脑的方式，学生可以在教师短时间的提问中解放出来，不再让一节课都是教师的枯燥的讲解。

比如，在进行人教版高中化学高三《物质的分离和提纯》的教学中，教师不再是单纯的讲解，为了检验学生之前学习的效果，教师决定随机点几个学生进行提问。教师提问一个学生：氯化钠和硝酸钾利用什么方法进行分离和提纯？学生思考了几秒钟，回到说是结晶和重结晶的方法。教师又深入问道：利用这个方法的依据或者原理是什么？学生很快就回到：这两个物质在溶液中的溶解度随温度的变化相差较大。在随后的问答中，学生基本上都能够回答正确问题。教师在提问完成后继续进行讲解，这样的提问环节有效提高了学生在课堂上的学习质量。

结束语

化学的学习需要学生对于课本上的知识以及教师补充的知识都能够及时的掌握并且熟练的运用到题目中。化学的知识琐碎繁杂，并且很多的知识都是不衔接的，需要学生在学习时格外注意。化学是一个需要日常积累的科目，知识点琐碎，学生在化学课堂上一定要认真听讲，争取把每一个知识点都消化而情境创设法进入高中化学课堂后，教师利用构建教学情境来进行教学，在不同的情境中学生会更加投入学习，不会很容易就对化学学习产生疲劳。情境创设法进入化学学习课堂中，大大地提高了学生学习化学的积极性和时效性。

参考文献：

[1]马满昌.小学数学教学中创设有效问题情景的策略研究[J].读写算，2021（28）：49-50.

[2]孙红.从一个课例反思创设有效“问题情景”教学[J].高考，2021（02）：144-145.