核心素养下的初中英语课前有效性预习的研究

植成杨

摘要：预习是完善教学体系中的重要组成部分，是学生事前对知识进行学习的体验。在有效的预习指导下，学生可以明确本节课知识的脉络，把握本节课知识中的重点部分和难点部分，有目的、有计划地进行学习。同时，在有效课前预习中，也能够帮助教师来进行课堂上的教学规划，提高课堂教学的针对性，有着十分重要的现实意义。因此，本文立足问题，提出几点建议，以备后续参考。

关键词：核心素养;初中英语;课前预习

引言

核心素养是新课程改革背景下，针对我国当前教育工作展开提出的重要指导性要求。在核心素养教育体制的指导下，需要更加全面地发挥出教育的作用，要打破传统教育与分数的绑定，将学生的价值观、思维、能力等纳入到全面培养的教学体系中。其中，英语作为初中教育的重要组成部分，同时也是经济全球化背景下对外交流的重要手段和重要技能。基于核心素养的英语教学，也提出了更多的要求，还需要教师进一步做好教学的改革与创新。

一、培养学生英语课前预习能力的重要性

首先，在有效课前预习的作用下，能够帮助学生进行自主学习，找寻适合自己的学习方法和学习习惯，也能够转变学生的认知，提高学生对英语学习的重视程度。所谓的课前预习指的是学生在教师正式讲解前，独立与知识进行碰面，自行把握其中的重点内容，进行独立思考。由此可见，有效的课前预习大都存在两个特点。其一是主动性特点、其二是独立性特点。从目前教学工作展开的实际情况来看，有效的课前预习是必不可少的一个环节，也是对学生学习能力和核心素养进行培养必不可少的一个环节，具有十分重要的现实意义。其次，在有效的英语课前预习中，能够进一步拓展学生的思维，培养学生的独立性。过程中，学生最开始并不了解知识，大都是依赖教师的被动学习。那么在坚持了一段时间的课前预习后，便能够将被动学习转化为主动学习，逐渐掌握学习的方法和学习的习惯。同时，在学生自主预习的过程中，也能够对知识进行更全面、更透彻的认知，可以自行判斷知识的难易程度、可以自行对知识进行划分，以此来有目的、有计划地学习，并同时也能够提高自身课堂上学习的针对性。

二、核心素养下初中英语课前有效预习的教学措施

（一）合理设置目标，引导学生预习方向

在基于核心素养的初中英语课前有效预习中，首先要明确课前预习的目标，引导学生的预习方向。一般认为，在学生刚刚开始预习学习时，往往是不知所措的。学生在此之前很少有独立学习的经验，基本上都是按照教师的指示来进行学习。那么在教师布置了预习任务后，等于完全将学习这件事交给了学生，而学生自身却不知道要干什么，从而没有方法、没有计划，只是在浪费时间，但是却没有收效。因此，这就需要教师来帮助学生建立预习的目标。例如，教师可以让学生阅读文章，尝试连接文章的大意，并对文章中不认识单词进行标识、对一些不能理解的语法、句式进行标注。在逐步的目标设置中，便能够让学生掌握预习的方法，从在有一天即便是脱离了教师的指导，也能够进行自主预习学习。

（二）导入微课手段，提高学生预习质量

随着我国信息技术的持续性发展，信息化教学工作的展开正在成为当前教育的主要发展方向。那么在教师组织学生进行预习学习的过程中，同样可以对信息技术手段进行利用。例如，教师可以制作微课视频，并将教学的内容划分为三个部分。其一部分是基础性的预习、其二部分是进阶性地预习、其三部分是挑战性的预习。通过制定不同层级的预习任务，可以根据不同学生的学习差异来进行针对性的指导。如果学生本身的英语学习基础较差，那么只完成基础性部分即可。而如果学生的学习较好，便可以放弃基础性部分，将挑战性部分作为自己的主要攻克对象。如此一来既节省了学生的预习学习时间，也保证了预习学习的质量。同时，对预习作业的优化设计，也符合当前双减政策的要求，给学生留出了更多自主的时间，更有利于学生基础其他事物，从而培养学生的核心素养。

（三）构建合作氛围，打造良性预习环境

在基于核心素养的初中英语有效预习教学中，教师同样可以设置一些开放性的预习任务和探索性的预习任务，并组织学生进行分组。目前，在信息技术的发展下，给学生的课后合作学习提供了更多的可能。学生们不用聚集在一起，仅仅是通过微信、QQ等方式便能够进行合作。同时，小伙伴们聚在一起讨论学习，也能够拉近学生关系，增进学生友情，营造学习氛围，以此来培养学生的核心素养。

结束语

综上所述，在英语教学工作展开的过程中，有效的课前预习是十分重要的。通过有效的课前预习，能够进一步帮助学生整理学习的资源，明确学习的方向，把握课程的问题，进行全面性的学习指导。同时，在学生进行课前预习的过程中，也能够对学生的自主学习能力进行培养，更由于提升学生的核心素养，对促进学生的全面性发展而言，有着十分重要的现实意义。

参考文献：

[1] 邓招科. 核心素养下的初中英语课前预习的有效性研究[J]. 校园英语， 2018（8）：1.

[2] 张兆霞. 核心素养视角下小学英语课前预习的研究[J]. 好日子， 2021（29）：1.

[3] 蔡明琼. 核心素养下的初中英语预习有效策略[J]. 校园英语， 2019（19）：2.