个体差异化前提下的小学班级管理策略分析

胡婧涵

摘要：班级管理教学过程中，教师需要与学生构建一个平等、和谐的师生关系，在此基础上，教师与学生成为朋友，与学生达成很好地沟通能够了解每个学生的需求，以此来为学生制定符合学生的教学计划，最终促进班级管理的优化。教师需要积极转变小学班级管理的策略，尊重学生之间的个体差异，引导学生个性发展，以此来进一步提高小学教育的水平。

关键词：个体差异;小学教育;班级管理;发展

引言

良好的师生关系是指教师和学生之间能够及时有效沟通，教师能够对学生的需求充分的了解，以此为基础制定出更适合学生的柔性化规定。教师和学生保持一种平等、尊重和友好的关系，让学生感受教师并不是高高在上的指挥者和政策制定者，教师释放出善意让学生感受到老师的平易近人，学生就更愿意对教师打开心扉，与教师进行沟通从而增进师生的感情，方便班级管理。

一、当前小学班级管理中存在的主要问题

从当前小学班级管理的现状来看，存在着诸多问题，其中最普遍的就是班主任角色定位不清，小学良好的班级管理是成绩的保证，可以促使小学生更好认识世界和激发对外界的好奇心，提高学习效率。但是很多班主任不能正确认识自己引路人的定位，在班级管理工作中过于强势，导致不能很好掌握班级状态。在小学班级管理工作中没有尊重学生的主体地位，基本上一切班级事务都是按照自己的意愿来进行，导致学生的积极性不高，甚至会让学生对班主任的班级管理决定产生抵触的情绪，不利于班级管理效果的提升。

对于学生个人没有针对性目标计划和培养方案，在管理时不能推行差异化管理，在班干部选拔培养时也过于简单，既没有考虑班级内部意见也没有保证班干部轮流担当。在对学生进行管理时，如果教师不区分学生的实际差异，那么教师的管理效果就会因学生的排斥和逆反心理的产生在很大程度上受影响。因此，班主任在对班级进行管理时，不应忽视每个学生存在的个性差异性，应从学生的个体需求和个人能力的差异出发，采取不同的、有针对性的管理措施。作为班主任，要在教育教学实践中，随时随地的了解学生，个别地、逐步深入地了解情况，为具体的教育教学措施提供依据。当今家中独生子女较多，从小缺乏同辈之间的交流，会有交流困难和性格方面缺陷，当进入小学后就会产生问题，很多学生不喜欢和同学交流，和家长老师也缺乏沟通，会对管理工作造成困难。班主任在这时需要扮演引导者角色，采取丰富班级活动培养学生表达能力。

二、基于个体差异化的小学班级管理措施

（一）尊重孩子差异性，促进学生健康发展

在班级管理中，班主任需要意识到学生之间的差异性，针对个人情况和班级整体状态制定班级管理计划，要考虑所有同学情况，对有差异性同学特别考虑进行管理。制定班级目标需要简洁易懂、便于执行，而且需要针对不同情况学生分层次提出要求，考虑到同学想法和实际需要，保证班级中每一个同学都能按照这个目标高效学习，培养学习和表达能力。小学班级管理工作的主体是学生，如果班主任在实施班级管理工作的过程中没有学生的积极配合，缺少与学生的沟通，就无法保证管理的质量与效率。因此，教师应该尊重学生的主体地位，与学生构建和谐的关系，保持良好的沟通，要愿意在实际工作的过程中去了解学生的想法，倾听学生对班级管理的反馈与建议，这样才能有效解决班级管理过程中存在的问题。

（二）班级管理平等性，促进良好的班级氛围

班主任在尊重个体差异化的前提下进行小学班级管理还应突出平等性，在班级管理中要平等对待每位学生。良好的班级管理取决于班主任的自身态度，班主任要注重班级和谐、互助、友爱以及平等班风的建设，积极构建平等的而又差异化的班级管理体系。总之，在个体差异化的小学班级管理中也要做到公平、公正和平等的对待每位学生，杜绝对学生做出伤害性的语言和动作，也切莫以学生的成绩为依据区别对待学生。在对班级进行管理时，可以通过举办集体活动以促进学生间的和谐交流，推进班级中管理氛围的形成，有效提高学生沟通能力和合作能力。由此可見，对班级实施管理时，举办集体活动能够对学生的全面发展产生促进作用。

年轻、经验少的班主任应该主动与其他优秀的班主任进行交流沟通，这样可以学习他人高效的班级管理方式。班主任要针对不同的学生灵活运用不同的班级管理手段和形式，从而促进自己班级管理能力的提高。小学生由于刚刚进人学校、接触学习，在此之前没有经过集中的训练和管理，对任何事物都充满着好奇心，没有良好的规范。刚入学的学生正是培养学生良好习惯，构建良好班风的重要时刻，及时就给他们树立规矩，塑造优秀的班级灵魂，这样在以后开展工作的时候就会省心，整个班级也会更加团结。

结束语

在素质教育理念实施的背景下，小学教师在班级管理的过程中，要充分尊重学生之间的个体差异，注重学生的个性发展，将其融入班级管理策略的制定中，班主任作为班级管理的核心力量，更要以身作则，要以更强的责任心和使命感在小学班级管理中有所作为，从而促进班级管理工作得到落实和提高班级管理水平。通过个性化教育来引导学生个性发展，实现因材施教的教育目标，从而为学生的身心健康成长奠定坚实的基础。

参考文献：

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