初中英语阅读教学中跨文化意识的培养

蒲玥

摘要：随着时代的快速发展，语言与文化的重要性越来越突出，并且二者关联性非常大。在初中英语阅读教学中，教师应该注意到这一点，引导学生通过英语学习形成跨文化意识，有效激发出学生对于英语学习的兴趣，并在课堂教学中把跨文化意识融入进来，从而有效减少和防止学生步入社会后因文化差异产生不必要的交际冲突。故而在初中英语阅读课堂上，着力培养学生的交际能力与跨文化意识，全面提升学生的综合素养与能力，对学生以后的英语学习非常重要。基于此，本篇文章对初中英语阅读教学中跨文化意识的培养进行研究，以供参考。

关键词：初中英语;阅读教学;跨文化意识;培养

引言

语言和文化相辅相成。语言是文化的载体，文化是语言的基础。在学习语言的过程中必须掌握语言所传达的文化知识，培养文化意识。初中是学生学习英语的重要阶段，阅读课是提升学生综合能力的重要课型之一。在初中英语阅读教学中，教师除了讲授基础知识外，还要带领学生深入阅读语篇了解文化背景，讲授文化知识，让其在掌握语篇的同时了解文化知识，提升文化意识。但是，在目前的初中英语阅读教学中，教师忽视对学生跨文化意识的培养，这在很大程度上影响他们英语语言运用能力的提升。因此，亟须探索有效的教学手段，提升学生的跨文化意识。

1跨文化意识的内涵

跨文化意识主要指的是与本民族的文化存在着一定程度的差异或者是存在着或大或小的冲突的文化现象，而这部分文化现象有着较大的范围，其中包含有风俗礼仪、生活习惯、历史地理与价值观念等。跨文化意识是要人们能够充分地认识到这些存有差异与冲突的文化，并且要以一种较为包容的态度来对这部分文化现象进行接受，并且要逐渐地适应这部分文化现象。在现阶段，我国正处于义务教育阶段的学生是最应该培养跨文化意识的人群，而这主要是因为文化都是以语言作为一定的载体进行记录与传播的。如果学生在学习语言的过程中完全不对相关的文化进行阅读、理解与掌握，那么就很难在实际的学习过程中得到理想的学习成果，也就很难真正地掌握一门语言的精髓，同时也很难流利地使用相关语言与他人展开一定程度的沟通与交流。但是如果在学习语言的过程中能够对该语言相关的文化做出一定程度的认识、理解，或者是能够在掌握相关语言的文化的基础上再对相关的语言进行学习，这样一来学习语言的人往往能够较为快速地掌握学习这门语言的方法，同时也能够较为准确地把握住这门语言的精髓，从而真正地学会一门语言。

2初中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略

2.1多种形式实践跨文化交际

想要培养学生的跨文化交际能力，就必须让学生有机会付诸实践。目前的阅读教学中，教师一般采用读说结合的模式让学生有机会表达，但不能切实有效地提升学生的表达能力。（1）情境模拟。教师可在班级或年级内组织一次情境模拟大赛。教师为参赛学生提供几个不同的场景，如在国外餐厅用餐、在国外迷路、初入国外校园等。让参赛学生抽取相应题目，现场准备并现场模拟。教师可以邀请学校的外教作为助演嘉宾，让学生有切实的体会。（2）“我”的文化之旅。教师在班级内开展一次交流会，让学生讲述自己曾经在国外旅行或游学时遇到因文化差异带来的困难和窘境，和同学们交流讨论，并得出自己的感想。（3）模拟联合国。教师可以每周或每月利用一节课的时间，举办模拟联合国活动。学生自由分组，每组学生代表不同的国家。每次活动前，教师准备好相应的话题，让学生根据课堂内容和课外搜集的材料进行准备。活动中，每组学生就该话题相互介绍与讨论。

2.2借助经典英语影片进行文化知识讲解

在初中英语阅读教学中，教师可以播放一些经典英语影片，让学生在观看影片的过程中逐渐提升对英语学习的热情，并了解西方文化。另外，在学生观看影片的过程中，教师的引导非常重要。教师要引导学生观看经典的、传达积极价值观的英语影片，并適时讲解中西方文化知识。这样，学生不仅能够感受到英语阅读教学的生动性和趣味性，还能够了解、学习中西方文化差异，提升英语表达能力与跨文化意识。

2.3立足教材，优化教学方法

教材是教学内容的文本体现，它为教学活动的开展提供了重要依据，为教学信息提供了重要载体，为学生了解西方文化提供了有效途径。在新课程背景下，教材的编写兼顾了内容的人文性与语言的工具性，在特定话题主线下编写单元内容，在教材中呈现话题相关的中外文化知识，从而为文化意识目标的设定提供素材。所以，教师应该合理运用教材这一资源，从中深入挖掘教材内容，并在语言知识、技能的培养之中将培养跨文化意识的内容融入进来，从而达到课堂教学内容的升华。然而，一直以来初中英语教学都把传授语言知识当成教学的侧重点，明显忽视了对跨文化交际意识的培养，要想改变这种现状，必须从量、质这两方面实施文化教学，并进一步推广跨文化交际。

结束语

综上所述，跨文化的意识在初中英语的阅读教学中，甚至是在整个初中英语的教学过程中都占据着非常重要的地位。初中英语教师要在实际的教学过程当中积极地采取多种教学方法来培养并提高学生的跨文化意识，进而不断地发展学生的跨文化意识以及英语学科的综合素养。

参考文献：

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