谈谈小学音乐欣赏教学中审美能力的培养

张超?

摘要：音乐是听的艺术表现形式之一，而对音乐的感知不仅是小学音乐教育的重要组成部分，也是进行素质教育的重要途径之一。在教育实践中，教师应该着重培养学生的审美能力，用音乐激发学生情感的体会，学生对音乐审美的意识促进学生的身心发展。小学阶段是形成良好行为习惯的关键时期，在小学的教育当中，音乐教育更是培养学生审美能力的关键，通过欣赏音乐激发学生心灵的情感。近年来，随着我国教育事业的快速发展，对小学生审美能力的培养越来越受大众的重视，因此小学阶段当中的音乐教育也越来越受到重视。本文主要探讨提高小学生音乐审美水平的方法。

关键词：小学;音乐欣赏;教学;审美能力

一、 引言

在音乐教学过程中，教师应充分提高学生对音乐的兴趣，使他们积极地感知音乐，形成自己的观点，培养听音乐的良好技能，不断提高自己的音乐审美能力，积累更多的音乐课。然而，目前在小学音乐教育中仍然存在一些因素造成的问题。学生审美能力不足，对音乐美本质认识不足，思想情感丰富，严重影响音乐评价的有效性和质量。因此，小学音乐教师应该改进音乐教学方法，采用科学合理的教学方法，不断提高学生的音乐美学水平。每一个生命都是在没有审美能力的情况下到来的，审美能力在实践中得以保留。因此，为了培养学生的审美能力，美学教育是必要的。美学教育领域有很多机会，音乐教育是初等教育中最重要的机会之一。音乐课可以引导学生养成正确的审美观，培养他们欣赏音乐美的能力。欣赏是一种精神活动，作者根据自己的经验，简要介绍了如何在小学音乐教育中培养学生的审美能力。

二、小学音乐欣赏教学的重要意义

2.1有利于学生的身心健康

科学研究表明，当人们听到柔美的音乐时，会刺激大脑皮层。同时神经系统会变得非常兴奋，并且外部呈动态的特征。对小学来说，这既是成长的关键阶段，也是培养审美文化的关键阶段。在这方面，学生可以通过欣赏音乐的美感，也可以通过唱歌和锻炼来增强学生的身心美感。

2.2有助于丰富学生的情感

音乐在日常生活中是表达感情艺术的方式之一，它通过倾听人们的声音，直接影响人们的思想，各种不同的音乐情绪只是音乐的表层感情，音乐感情的高级水平展现为审美和理性。学生通过研究的音乐特点，不仅能丰富他们的感情，而且也可以为提高他们的审美能力，为后面的音乐学习打下坚实的基础。因此，音乐教育对于丰富学生的感情，提高学生的审美能力有着重要的意义。

三、运用音乐激发学生的审美能力

音乐的美本身。大多数的老师在他们的音乐教学中只强调有关音乐的由来和音乐情绪以及歌曲的意义，让学生被动的学习音乐知识，那么学习的效果可想而知。作为教师应向学生提供必要的音乐知识和语境知识，使他们能够认识音乐基本知识并运用这些知识，完整的了解作品，感受到到音乐这门学科带来的艺术美。上课时，我们也应该试着用音乐本身来解释这些音乐知识，同时通过对比和接触，我们可以同时欣赏多种作品，了解它们的美学特性和不同的处理方式。

四、教学中注重学生良好音乐素质、乐感的培养

通过对音乐本身的评价和分析，逐渐形成对音乐情感、乐器和形式结构的感知、理解和掌握。不同国家和地区的音乐作品往往有不同的风格和情感。在评价和分析的过程中，学生逐渐形成了对善与恶、美与丑的识别能力，从而形成了正确的美观。音乐教学中的音乐创作，往往是德国国内外著名的音乐作品，经常给学生一种距离感。因此，教师可以选择一些具有高度，深度，有代表性的歌曲对学生进行教学和评估，这项工作可以激发学生的兴趣和开阔视野。音乐素养是音乐的累积感觉、理解和表达，也是音乐教学目标的一部分，教师应特别注意学生对作品内容的感知、对作品的联想以及对音乐意象的真实而深刻的感知。无论如何，教师在教学音乐时，必须特别注意培养音乐品质和音乐感情，从而提高学生的审美能力。音乐作为审美情感表达的属性，可以直接表达情感，情感是音乐中最活跃的心理因素。在音乐教学中，教师要用自己的情感打动学生，获得情感，充分点燃自己的情感火花，使学生产生思想和情感的共鸣，增强情感力量，在教学过程中，教师要充分调动学生的音乐教育积极性，使他们也能融入音乐感情，培养他们的性格。

五、做好课前准备，注重现代化辅助教学工具的应用

在音乐教学过程中，教师要不断运用教材的审美元素，将自己的审美经验充分融入教材分析，使学生产生强烈的音乐力量和审美情趣。此外，音乐教师必须具备学习能力，为了获得更好的音乐成绩，你必须做好课前准备工作，对于同样的作品，可以使用照片、视頻、幻灯片、挂图等材料来增强艺术吸引力。随着时代科学技术的发展，现代视听教育技术进入课堂，取得了令人满意的效果。计算机网络使得在课堂上搜索和播放音乐歌曲和视频资料变得更加容易。这些工具为学生提供了精美的背景图片和良好的艺术设计，学生对音乐的理解也变得更加简单明了。在这样的气氛中，教师们变得更加清晰有趣，有趣的画面，引起学生对学习的浓厚兴趣和共鸣。

六、结束语

总的来说，随着近年来语言教育的发展和完善，新课程对初级音乐理解提出了新的更高的要求。所有这些都需要音乐教师不断学习和创新，唤起学生对美学的兴趣，唤醒他们对音乐的审美和审美认知，改进和应用现代教学方法。支持学习让学生在欣赏音乐的同时，欣赏自己的感受，净化心灵，增强个性。

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作者简介：张超，（1991.07-），女，汉族，四川资中人，大专，小学音乐二级教师，研究方向：小学音乐。