中职数学教学中课程思政教学的应用与实践

黄会容

摘要：在中职数学教学中，很多教师会按照传统的教学理念，在课堂上对学生讲授课本知识，很少渗透其他的知识，所以思政课没有发挥出应有的育人教育功能，严重影响了学生的德育发展，对学生日后进入社会非常不利。因此教育研究者开始试着探索一条能够将思政教育和专业课教学相融合的教育体系，以期能够在专业课教学的过程中，将思政教育融入其中，对学生展开潜移默化的思政教育，由此以课程思政为背景的中职数学教学，成为专业课和思政教学相融合的一种主流教学体系[1]，如何将思政教学融入专业课中，如何让学生不再抵触思政课的教学内容，是每一位教师需要深入思考研究的问题。

关键词：中职;数学;课程思政

1 课程思政背景下的中职数学教学意义

1.1 培养学生良好的学习习惯和态度

1.2 培养学生良好的思想道德品质

思想品德是一个人立足于社会之根本，如果一个人没有好的思想品德，那么在生活和工作中很难赢得别人的尊重。对于中职生来讲，大部分毕业生毕业之后都是直接走向工作岗位，从事相关技术类的工作，所以不仅仅需要有扎实的专业基础，与人交往沟通的能力也是不可缺少的。在中职数学教学中，教师可以在小组合作学习中，开展课程思政背景下的小组合作学习。教师监督学生的学习过程，对学生在学习过程中遇到的问题进行分析，向学生强调遇到问题应该保持冷静的态度去思考问题，要积极主动和他人交流[2]，当组员发表意见的时候，自己应该做好一名倾听者的角色、不能打断别人的回答，当组员出现错误时，作为同一组的队友，应该有包容之心，积极和组员一同分析问题，所以课程思政背景下的中职数学教学，对培养学生良好的思想道德品质有积极作用。

1.3 丰富中职数学课堂形式

对于大多数中职学生来说，数学是一门非常枯燥的学科，在学习该门学科的过程中，学生需要花费很大的精力，需要思考和分析，需要结合现实对问题展开讨论，对中职生的要求非常高。再加上中职生数学基础功底并不是非常扎实，所以学习中职数学知识很吃力。而作为教师，首要任务自然是完成教学任务，所以教学的过程中教师会严格按照教学任务要求对学生开展教学，教学以知识学习和理解为主，教学形式也比较单一化，基本上都是以教师的讲解为主。

2 中职数学课程思政教学实践研究

2.1 建立科学的学习思路，建立牢抓“主要矛盾”的观念

在中职思政课教学体系中，有一个知识点讲的是主要矛盾和次要矛盾，分析矛盾的主次性，从而引导学生建立矛盾观念，提高学生做事的效率。在中职数学教学中，学生在解决数学问题的过程中，也经常会遇到题目中的各种已知条件和问题，但是要真正地理解这道题，还需要学生去分清楚题目中所提到的关键之处，这个关键之处就是我们常说的“主要矛盾”。例如在讲解“泰勒公式”这部分知识时，该公式的应用是一个难点，但是要理解该公式，学生必须要掌握该公式的推导，因此公式的推导就是本次学习的主要矛盾。学生抓住这个主要矛盾，在课后花时间仔细地对公式进行推导和分析，从而突破主要矛盾，随后将公式应用在实际问题之中就会更加简单。

2.2 结合课本数学知识点展开课程思政教学

在中职数学教学中，教师可以从课本知识点出发，探索课程思政教学的路径。虽然数学课本上的知识点非常多，难易程度也不一样，但是不同的知识点也有着一定的规律和特点，如果学生理解了知识点，那么形成知识结构也会很快。作为一名中职数学教师，要分析如何将课程思政教学理念融入现实教学中，应该要从知识本身出发，领悟知识内部所蕴含的课程思政教学内容，随后有效地将课程思政知识引入其中。

2.3 开展实践操作，培养精益求精的精神

中职数学教学不仅需要指导学生学习基础知识、掌握基本方法，同时还应该培养学生实践操作能力，因为数学本身就是一门工具学科，所谓的工具学科就是要将数学知识应用在实际生活之中，体验用数学知识解决实际问题的过程。因此教师在课堂上可以开展实训课，与其他专业课不同的是，中职数学实训课是构建一个模拟化的生活情境，通过数学知识和方法来解决情境问题，发展学生的知识应用能力。

3 结语

中职数学在大学阶段是一门工具学科，该学科非常重要，可以说是任何一个专业的基础，教师要结合最新的课程思政教育理念，巧妙地将思政教学内容和要求渗透中职数学教学中，引导学生在学习数学知识的过程中，形成良好的学习习惯和态度，形成优秀的思想道德素养和精益求精的精神品质。而且在教学的过程中不会产生对思政教学的抵触情绪，真正地将思政教学展示在学生面前，从而发挥数学课程的思想政治教育功能和育人優势，增强育人合力，培养学生正确的人生观和价值观，使教学成为高校思政教育和课程思政的有益补充。这样学生既学到了数学知识，同时还发展了思想道德品质，展现了教育的德智共同发展功能。

参考文献：

[1]马昕.立德树人理念下大学数学类课程中的思政探索与实践[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（24）：59-61.

[2]孙和军，王海侠.科学素养与人文精神的融通---大学数学课程思政教学改革探析[J].高等理科教育，2020（6）：22-27.