打开阅读这扇窗

段海防

多文本阅读在小学语文教学中越来越被重视，从小学语文教学大纲的纲要要求，到小学语文教材的选编，处处都在提醒我们，仅靠课内的阅读是远远达不到课程目标的要求。因此，作为小学语文教师，不仅要在课内教好基础的语文知识外，还要积极的引领好孩子阅读的方法，提高学生的阅读能力，有效地的做到将课内外阅读高效结合。

教师应做到从教学大纲、教材出发，以课堂教学的相关知识为线索，让学生学习有关阅读的方法，并结合教材推荐与此相关的阅读内容，实现课内阅读向课外的过渡。

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”这就要求教师要把相关的读书方法与课堂阅读教学有机的结合起来，要不断地以教材为依托，向学生讲授阅读方法。在课堂上教师可以以此为契机调动学生的阅读兴趣，趁機推荐学生与此相关的阅读书籍。

关于如何把课内阅读与课外阅读有效结合在一起，我有几点心得与建议。

一、打开课内阅读与课外阅读的这扇窗

教师要以教材为参考，以课堂教学内容为线索，在课堂教学中为学生推荐与此相关的阅读书籍。比如在教学《红楼春趣》时。教师可以在课堂上把《红楼梦》这本书的艺术价值与历史价值简要的给学生介绍，并把书中精彩的章节给学生简要推荐。让学生对书本内容充满兴趣。在课堂教学中，老师要把阅读方法和技巧教给学生，让其在课外阅读中学习应用。找到了课内阅读与课外阅读的结合点，课堂就成了一扇阅读之窗，而我们就是推开这扇窗的引领人，通过这扇窗让孩子们进入一个阅读的广阔世界。

二、制定合理、有效地的阅读计划

作为小学语文教师，在学期初，要有一个明确清晰地阅读规划，这个规划一定要让学生非常明确的纳入自己的学习计划之中，当做课外作业一样去完成，有序的开展。比如：本学期要读的书目，五年级上册的《民间故事》4册，下册的《儒林外史》、《俗世奇人》、《小兵张嘎》，《骆驼祥子》。并根据书的页数，每天需要读多少页，几天可以读完一本书。每周需要写两篇读书笔记，作为阅读作业。

三、建立科学、规范、有效的阅读评价

要想真正意义上的将课外阅读落实到实处，就必须给予学生一定的评价，只有这样，才能有效地鼓励那些热爱阅读的学生，鞭笞那些不爱阅读的学生。

首先，教师可以在班级里的评选“阅读之星”活动，定期分享自己的读书心得，和好书推荐，孩子们都会希望得到老师的认可，对于得到认可的事物，他们也会不断的坚持下去。

其次，积极地展开阅读成果展示活动。在不断的活动中，学生会有不同程度的进步，如果学生觉得自己的阅读成果得到了别人的肯定或者赞扬，那么学生就会不断努力下去。为此，教师应为学生构建交流展示的平台，比如展示学生优秀的读书笔记、简报以及摘录卡等，学校公众号定期推送阅读之星，这样即肯定了孩子们的阅读成果，也激发更多孩子阅读积极性。

最后，教师应建立学生课外阅读档案。教师要对学生的课外阅读展开有效的管理，比如实行积分管理，发放“我是阅读小明星”“阅读大王”奖章。这种方法能够有效的激励学生自主的进行阅读。

总之，我认为小学语文阅读如果只是单纯的依靠课内教学，或者课外随便阅读是行不通的，学生必须从自身出发，教师做好课内外阅读的有效衔接。学校配合开展有效地读书活动，这就要求教师在阅读教过程中要不断从实践出发，不断探索，总结、反思。让学生在课堂上实现发展，在课堂外断获益。