微语录

▲ “我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”

—云南省丽江华坪女子高级中学誓词

▲ 温暖的氛围、从容的节奏是学校该有的模样。学校需要“慢”下来，老师才能安心育人，家长才能减轻焦虑。未来学校应当是“高合作、高激励”和“低评价、低竞争”的“慢学校”。

—王 烽（教育部教育发展研究中心）

▲ 学校若要真正实施个性化教育，必须在整体教育生活中引领学生学会尊重、关心、共存，需要教会学生融合全球视野与中国灵魂，包容每一个群体、每一种文化、每一个“具体个人”，让“人类命运共同体”的建构发生在教育场域之中。

—佘林茂（南京晓庄学院教师教育学院）

▲ 未来教育要求基于学生整个人生的长度衡量学校教育对学生整体生命成长的意义与价值。“生态”与“智慧”并重，应是学校教育优质发展的一条有效路径。

—陆云泉（北京一零一中学）

▲ 教育当然要改革，但要根据学情稳步推进，而不是颠覆过去，不断“革命”。教育界得了“多动症”，抓不住根本，却不断“出招”，搞了许多有所谓显示度的“工程”，结果“经验”很多，成效甚少，把一线老师都搞“疲”了。

—温儒敏（北京大学语文教育研究所）

▲ 面向未来的学习方式变革，需要在“放管服”上做文章，哪些该放给学生，哪些该管起来，哪些需要支持和服务好，都需要系统考虑，协同推进。

—夏青峰（北京中学）