浅析初中道德与法治课学生自主学习教学的有效方式

李迎

【摘要】初中阶段的学生年龄较小，在学习道德与法治知识的过程中，常常会对教师产生依赖的心理，抑或认为道德与法治与自己的实际生活较为遥远，进而丧失了对知识主动学习的热情，很难领悟到道德与法治课程中的真正意义。学生未能对学习产生积极性，导致课程教学很难顺利开展，从而影响了课程教学的进度，教师的教学任务无法完成。为了推动课堂教学的发展，加深学生对道德与法治知识的理解，教师应当积极开展学生自主学习教学，本文根据笔者的教学经验总结出几点关于学生自主学习的有效方式，希望可以为现代教育的发展尽一份微薄之力。

【关键词】初中;道德与法治;自主学习;教学方式

引言：

从宏观的角度进行分析，道德与法治课程有助于推动学生的健康成长，也为学生建立良好的人格品质以及正确的价值观、人生观以及世界观，对学生的日后发展起到了非常重要的作用。伴随着社会的不断发展，以往的课堂教学方式已经无法满足社会对人才的要求，并且采用传统的教学方式进行教学，使得道德与法治课程内容更加枯燥，严重影响了学生的学习积极性。为了切实改善这一现状，教师应当打破传统的教育枷锁，采用自主学习式教学，增强学生对道德与法治知识的探索欲望，同时也推动了学生的全方面发展。

一、充分利用现代信息化技术，丰富教育资源，强化学生自主学习的培养

伴随着时代的不断进步，教育方式也更加多元，教师的教育教学不再仅仅局限于课堂，教具也发生了一定的变化。信息化技术的发展，多媒体教学已经在各大学校教学中广泛使用，教师可以借助网络的方式丰富道德法治的教育资源，使得单一枯燥的课本教学更加鲜活，进而提升学生的学习积极性。同时，学生也可以利用课下时间，借助网络平台，实现自主阅读热点新闻，加深对知识的理解，增加自身见闻，进而养成自主学习的良好习惯，从根本上上提升学生的道德品质和法治素养。比如：在《道德与法治》课本中，《网络生活新空间》分为两个板块，网络改变世界和合理利用网络，这两个章节可以有效培养学生自主学习的能力，借助网络信息技术，提升自身的道德法制素养。伴随着网络技术的发展，为我们的生活提供了很大的便利，可以打破空间和时间的限制，进行随时随地的学习，对一些历史文化学生可以更好的了解，在极大程度上拓宽了学生的学习视野和眼界[1]。网络技术可以有效增加学生的知识储备，在了解各个地区的社会新闻时，使得学生可以对热点事件进行更深层次的思考，通过别人的看法和评价，进而形成自己独特的认知体系，意识到法治的重要性，提升自身的道德修养。当然，网络也是一把双刃剑，在为学生学习发展提供便利的同时，也为学生带来一定的负面影响。如若网络未能合理运用，那么学生会在成长的过程中接收到错误的认知。所以，教师在鼓励学生利用网络进行自主学习的过程中，也要告知网络世界中的危险，不可借助网络技术进行违法范围，应当积极开展有关网络安全的座谈活动，进而强化网络所带来的的积极作用，提升学生的自主学习能力。

二、合理运用翻转课堂，加强自主学习课堂教学的建设

近年来，翻转式课堂逐渐走进我们的视野，是一种新型的课堂教学形式，虽然历经时间较短，但已经有了大量的实践数据，可以在极大程度上提升学生的自主学习能力。教师在进行翻转式课堂教学时，应当始终将学生作为教学主题，让学生利用课下时间对课程题目进行自主学习，在课堂中，教师引导学生展开互动讨论，进而提升学生的学习水平。翻转式课堂不在以传统的黑板式授课为主，可是由学生的讨论与解答组成，学生的学习完全依赖于课前学习。同时，教师应当积极鼓励学生，告诉学生每个人都是祖国的希望，不要丧失对学习的自信，应当肯定自己，加强与其他学生的交流，将所有的想法进行汇总，推动学生综合性思维的发展，为我国的现代化建设目标奠定基础[2]。在课程即将结束时，教师可以进行课堂小测验，来检查学生自我学习的开展情况。通过翻转式课堂教学，使得学生的学习方式发生改变，促使学生在轻松愉悦的课堂中，开展自主学习，在极大程度上提升学生的自主学习水平，促进初中道德与法治教育教学的有序展开，为学生日后的全方面发展做好了铺垫。

三、结语

初中时期是一个学生学习发展的重要阶段，也是形成良好品质的关键时期，因此，道德与法治教育是非常重要的。现如今，未成年人的道德品质备受社会各界的关注，违法乱纪的行为也频频发生，究其主要原因，其实就是道德教育未能全面落实。每个人在成长阶段都需要教师的正确引导，而教育也不在知识传授知识，教师在授课过程中也应当更加重视对学生人格方面的教育，践行素质教育。自改革开放以来，我国虽然经济方面有了极大程度的提升，但素质人才也十分紧缺，因此，学校应当加强对学生的道德法治教育，在学生发展的过程中树立良好的方向，加强学生的自主学习培养，为我国的现代化建设增砖添瓦。

参考文献：

[1]严卫林. 价值引领 思维启迪 品行养成——初中道德与法治教学的着力点[J]. 江苏教育研究， 2020（10）：3.

[2]黎麗. 关注有效体验 提升核心素养——浅谈有效体验在初中道德与法治教学中的应用[C]// 2019.