初中生物组织互动式教学活动的方式方法

王梓丁

【摘要】初中生物教师落实双减政策，积极组织互动式教学活动，与学生平等友好的交流，可以消除学生对初中生物教学的恐惧心理，让学生更敢于参与到具体的生物教学实践活动中，助力学生的生物综合水平更上一层楼。为此，广大初中生物教育实践者要注重组织互动式教学活动，增进生物教学课堂的多维互动，让学生有可以休息的时间，做到劳逸结合，更高效的学习，从而能够实现初中生物教学减负提质的目标。

【关键词】初中生物;互动式教学活动;情境互动;媒体互动;实验互动

以往，初中生物教师深受应试教育的影响，总是采用“填鸭”的方式向学生灌输考试常考的内容，却很少与学生进行互动交流，导致学生进行生物学习的积极性比较低，难以取得理想的生物教学效能。而初中生物教师积极优化自身比较死板的生物教学方式，主动走到学生中间，与学生进行情感交流，可以满足双减政策的要求，助力初中生物教学得到进一步的建设和发展。为此，广大初中生物教育实践者要注重组织多样化的互动式教学活动，让学生在动态的课堂中进行高质量的生物学习，从而能够取得有目共睹的初中生物教学成绩。下面，我将对初中生物组织互动式教学活动的方式方法进行一番阐述和说明。

一、情境互动，丰富情感体验

初中生物教师拓宽自身的生物教学思路，积极构建精彩的课堂教学情境，与学生在情境中互动，可以很好地丰富学生的情感体验，端正学生的生物学习态度，让学生带着积极的思维进行生物知识的获取，不断加深学生的生物学习感悟。为此，广大初中生物教育实践者要积极在情境中和学生沟通，让学生更乐于分享自己的观点，打破一言堂的初中生物教学模式，从而能够取得初中生物教育教学的双赢。

例如，以《先天性行为和学习行为》为例，首先，我向学生提出了以下问题：什么是先天性行为呢？什么是学习行为呢？各有什么特点呢？使学生明确了要探索的重难点内容，高效利用了课堂教学时间，转变了以往学生比较低效甚至是无效的生物学习现象。然后，学生带着上述问题探索了教材中的内容，并主动在课堂中汇报了自己找到的答案。最后，我评价了学生的表现，并灵动地对学生进行了教材知识的讲解，加深了学生对所掌握的内容的印象。总之，创设精彩的互动教学情境，使学生更为用心地学习了教材新知识，促使学生获得了一定的进步。

二、媒体互动，增加课堂活力

初中生物教师紧紧跟随时代发展的脚步，积极学习有用的信息知识，运用多媒体和学生沟通交流，可以进一步增加初中生物教学课堂的活力，让学生长时间保持着最佳的生物学习状态，不断提高初中生物教学高效性。为此，广大初中生物教育实践者要积极运用媒体增进课堂多维互动，让学生深刻感受到初中生物教学的魅力，更乐于进行生物学习，从而能够促使学生获得极为强烈的生物学习成就感。

例如，以《流动的组织──血液》为例，首先，我运用多媒体，为学生展示了人体血管的解剖图，使学生体会到了在人体复杂的血管网遍布全身，初步了解了将要学习的新内容，降低了学生的生物学习难度。然后，我鼓励学生说了说自己印象中的血液是什么样子的，并为学生播放了相关的视频，使学生了解到了血液是由血浆和血细胞两部分构成。最后，我与学生一起分析了血浆的作用，培养了学生分析问题的能力，实现了学生自主学习的过程，发挥了学生学习的主观能动性。总之，运用多媒体助力师生进行有效互动，促使初中生物教学向着智能化、数字化方向进行了迈步，取得了初中生物教学改革工作的极大突破。

三、实验互动，培养动手能力

初中生物教师将生物教学课堂还给学生，让学生亲自进行实验操作，在具体的实验教学中与学生有效交流，可以很好地培养学生的动手能力，助力学生得到非常长远的发展。为此，广大初中生物教育实践者要积极借助实验与学生沟通，加深学生对所学生物知识的透彻理解，从而能够实现深度学习的目标。

例如，以《动物细胞》为例，在具体的教学过程中，我为学生组织了观察人的口腔上皮細胞的实验，即我先带领学生分析了此次实验的目的要求，使学生做到了有目标的进行实验探究，提高了学生的实验学习成效。然后，我指导小组学生设计了比较完善的实验方案，让小组学生按照事先商量好的分工进行了实验操作。在学生操作时，我对学生进行了巡回指导，帮助学生改正了错误的操作，增加了实验的可信度。最后，各个小组的学生都分享了本组绘制的人的口腔上皮细胞图，根据图片形象学习了教材内容，切实放松了学生紧绷的神经。总之，师生在实验教学中进行互动，打破了初中生物实验教学课堂比较沉默的现象，使学生高效完成了实验教学任务，增强了学生的实验探索情趣。

总而言之，广大初中生物教育实践者需要明确双减政策的具体要求，并要积极落实互动教学理念，主动与班级学生进行会话，营造良好的生物课堂教学氛围，让学生将自身身心全都投入到生物教学课堂中，真正从内心感受生物学习，从而能够助力学生取得事半功倍的初中生物探索效率。

参考文献：

[1]沈琴. 互动型教学模式在初中生物课堂教学中的运用[J]. 读与写：教育教学刊， 2016（5）：1.

[2]郑钰鑫. 浅谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用[J]. 理科考试研究：初中版， 2015（12）：1.