初中道德与法治学科小评论写作策略探究

殷德燕

【摘要】初中道德与法治的教学中，我们注重学生道德与思想的进步，希望他们能够通过这门学科的学习真正掌握到一些对个人成长和进步有帮助的内容。所以在教学开展的过程中，笔者认为教师应该提升个人的教学水平，加强自身教学质量，能够对学生自身的学习真正起到影响，同时能够在教学开展中，加以一定的活动，从而丰富教学课堂，从而保证学生的全面成长和进步。对于时政性强的道德与法治学科，我们希望在进行教学的时候，融入小评论的写作教学，也就是说，需要在进行教学的过程中，给学生时政素材，而后让学生就时政素材进行一个小小的评论。或者是在进行学习的时候，就事例或榜样人物能够进行一个评价，然后书写一个小评论。本文就初中道德与法治学科小评论写作策略进行一个探讨，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的整体进步。

【关键词】初中道德与法治;小评论写作;学习兴趣;知识理解;师生关系

在进行教学的开展中，我们需要保证学生能够真正强化自身对于知识内容的掌握，从而可以在学习中有着更强的学习动力。进行小评论写作教学的指导过程中，需要保证学生状态的维持，精力的集中。所以在进行教学的开展中，我们需要保证的是，要在课前能够吸引到学生，从而可以让学生在课堂上有着较强的专注度。我们渴望的是，能够通过这些教学，保证学生对于初中道德与法治的教学有着更强的学习动力，从而能够更好的进行其他学科的学习。那么笔者从三个方面具体讲述，小评论写作教学的相关做法，具体表现如下：

一、培养学生学习兴趣

在如今的教学开展中，教师可以明显的发现，学生上课的积极性降低了不少。关键在于，初中阶段，学生处于叛逆期，将自身的时间集中在了个人交际以及穿衣打扮上面，很少将时间集中在学习上，所以对于副科的学习，学生就更加没有精力了。我们在进行授课的时候，需要尝试一些创新的教学模式，以保证学生的学习兴趣能够真正被培养起来。我们在进行授课的过程中，需要就小评论写作教学进行一个强化教学，才可以促进学生的整体进步，并且能够在进行授课的过程中，需要有效地进行授课，从而培养学生的学习兴趣。

例如，在复习九年级上册第四单元“和谐与梦想”这部分内容时，接触初中道德与法治教学的过程中，就是需要对社会中的一些事情做出分析和了解，所以难免会有学生觉得枯燥，从而没有兴趣。但是学习不能没有兴趣。所以在进行授课的过程中，尝试小评论写作教学，让学生尝试一种全新的学习模式，每位同学选一位追梦人（如：张桂梅、袁隆平）的筑梦故事写一篇演讲稿，分享自己的梦想，然后举行了一次演讲比赛。能够发现的是，学生在这个过程中主动性和积极性都是非常强的。学生在这个过程中，由于第一次了解，所以需要和教师产生一定的交流，因此这种方式下，师生关系的发展比较和谐，我们也看到了学生对这门学科的学习产生了极大的兴趣。

二、促进学生知识理解

在进行授课开展的过程中，我们需要进行的是，要让学生真正理解和分析，这样的话，我们才可以真正将知识内容传递给学生。我们在进行教学的时候，需要真正将学生代入到课堂当中。小评论写作教学中，能够非常明显的发现，学生在教师的指导下，可以完善自己的学习过程中，并且促进了学生的知识理解，在学习成绩进步上有了非常明显的进步。小评论写作教学是属于一个非常新颖的教学模式，能够注意到她的应用的确促进了学生的学习，让学生的学习注入了新鲜血液。在以往的道德与法治教学中，从未引进去这样的教学，因此这样的教学模式的融入，促进学生的知识理解，是非常必要的一件事情。

例如，在教授九年级第五课“守望精神家园”这部分内容时，需要学生对一些革命先烈、英雄人物进行了解。那么在进行授课的时候，尝试小评论写作的教学指导，让学生掌握到新颖的学习技巧。我让学生阅读革命先烈林觉民、史砚芬的家书写一篇小评论。我们注意到，在进行整体授课的过程中，需要让学生积极参与其中。然后在知识内容讲授的过程中，能够发现的是，学生对于知识内容的掌握更为清晰，知道教师在讲什么，也能够以此一个知识点，联想到诸多知识点。从而可以真正做到全方位的进步，这就是小评论写作教学指导的影响之一。

三、促进师生关系发展

在如今的教学开展中，很少有教师注意到将时间放在师生关系上。但其实在初中阶段，学生和教师之间的关系应该受到关注。在学生初中阶段这个叛逆时期，笔者认为，教师更应该耐心和温柔一些，不仅仅是需要用温柔细心柔和学生的焦躁情绪，更是因为在这个时期，我们需要在进行教学开展的过程中，要真正促进学生的关系发展，同时真正将自身的教学知识，真正传授给学生。如写300字左右的小评论对于初中学生来说是一件不容易的事情，一开始很多学生都不懂，不会，甚至害怕写，但经过老师的耐心指导，一对一讲解辅导，慢慢地學习从讨厌到接受最后变成了喜欢写。不难发现，我们在进行授课的过程中，师生关系发展是可以对学生的学习产生非常大的影响。

总而言之，在进行初中授课教学的过程中，笔者认为，需要首先带动起学生的学习情绪，学习状态能够真正被带动起来。我们在进行指导写小评论的时候，也需要掌握学生的学习情况，学习现状。我们在进行授课的时候，更需要将这种新颖的教学模式，真正融入到教学过程中。因此初中道德与法治教学中，在进行授课的过程中，教师要大胆地进行小评论写作教学，从而对学生的成长和学习提出更多的要求，保证他们能够真正得到提高和进步。

参考文献：

[1]黄爱华. 初中道德与法治教学中传统文化的弘扬[J]. 写作：中，2018（4）：121.

[2]李加文，阚德胜，孙相慧. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J]. 写作：中，2018（5）：35-36.