在初中道德与法治课课教学中培养学生的核心素养

代士群

初中道德与法治课具有综合性、实践性和开放性的特征，课堂不以教授书本知识为主，而是结合生活中的实际案例进行实践教学，讲求融合各学科知识，从自然、社会、集体、个人等多方面促进学生多元化、多角度学习。课堂教学也不再局促于教室，而是走出校园，走向社会，走进家庭，多方位提升学生的思想道德素质。因此，在初中道德与法治课课教学中加强学生核心素养的培养，就显得尤为重要。

一、培养学生道德与法治学科核心素养的重要意义

1.促进学生的自主发展，培养其自主学习能力和健康生活能力

人类可以发挥其主观能动性和自主选择性来认识世界和改造世界，这是人存在于社会最基本的特点。新课程改革的教学理念是培养学生德智体美劳全方位发展，培养学生自主发展的品格。例如，教师可以发挥主观能动性为学生设计相应的自主学习活动，让学生亲身感悟生活;也可以通过情景教学或课外实践活动等方式，营造与学生互动交流的课堂氛围。教师在这一过程中主要充当引导者角色，调动学生学习兴趣的同时，让学生通过亲身实践加强对自己的认识，从而使学生形成健康生活的理念和方式。

2.巩固和夯实学生的学科基础知识，提高学生的科学文化素养

初中道德与法治学科的主要任务是让学生学习教材中的知识，理解教材反映的教育意义，从而促进学生全方面发展。学生的全方位发展，离不开科学知识和传统文化的指引，因此，需要教师创新教学理念和教学方法，深入挖掘道德与法治学科包含的丰富教学资源，如人教版的初中道德与法治学科教材对中学生弘扬优秀传统文化和崇尚科学提出了基本要求。教师通过可行的教学手段让学生充分体会这些内容，不仅有助于学生加深对课堂知识的理解，还能培养其科学精神和人文情怀。

3.增强学生的社会责任意识，培养其实践创新精神

学生的核心素养包含公共参与素养，即让公民积极参与社会公共事务，形成社会责任意识。学生具备的公共参与意识不是偶然形成的，而是建立在知识水平和个人情怀基础上。在初中道德与法治课教学中，教师不能一味重视培养学生的学习技能和能力，而要关注学生的内心想法，以生为本。要想培养学生的学科核心素养，教师可以积极开展实践活动，不仅能调动学生的公共参与感，强化其社会责任意识，还能培养其实践创新精神。

二、初中道德与法治学科培养学生核心素养的路径

1.优化课堂教学方式，激发学生参与的热情

初中道德与法治课教师要积极打破传统教学的单一模式，摒弃传统的“填鸭式”灌输教学，要不断在教学实践中构建新颖的课堂，充分利用信息技术手段，对教学方式进行多样化的延伸，从而调动学生参与教学活动的热情。例如，在讲解“小康社会构建意义”时，平铺直叙地将已经总结好的意义讲述给学生，学生无法感受知识点的重要性，更无法感受小康社会构建与自身之间的联系，教育的效果很难保障。此时教师可以运用反思教学法，向学生提出问题，让学生思考自己的生活环境与父辈们的生活环境之间的差异，要引导学生感受今日幸福生活的来之不易。如此一来，学生更能够感受到社会主义对广大人民群众的福泽，对小康社会构建的意义也能够有更为深刻的理解和认识。

2.创设真实教学情境，搭建素养培育的平台

要想获得优良的学习效果，学生的学习过程必须是积极、主动的。学生需要在特定的情境之下，通过教师的有效指导和与其他学生之间的互动才能真正的理解所学的知识。在新课程背景下，教师要改变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和参与者，引导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而提升学生的核心素养。教师可以从学生的生活实际出发，寻找一些社会上的热点问题让学生进行讨论。教师也可以讓学生通过角色扮演的方式加深对社会热点事件的理解，激发学生的学习欲望，培养学生的思维能力，为学生搭建良好的培育核心素养的平台。如针对社会上“该不该扶跌倒的老人”这一事件，教师可以让学生进行分角色扮演，让学生在表演的过程中分析这种社会现象形成的原因，并且从中得到一定的启发。通过这种方式，学生会在特定的情境中更好的理解所学的知识，提高自身的道德观念。

3.拓展课堂教学内容，延展至学生的生活

初中道德与法治是一门理论与实践紧密结合的学科，教师不仅要使学生掌握扎实的理论基础，同时也要为学生创设参加社会实践的平台，让学生感知道德与法治的形成过程，从而促进学生核心素养的提高。为此，初中道德与法治课教师应努力深入学生的生活，要善于利用生活、学习过程中的小事引导学生反思，在拓展道德与法律教育宽度的同时，拓展道德与法律教育的深度，加大力度培养学生的核心素养。如在学习“有助于建立友谊的方法”时，教师可以让学生在课前进行调研，调查人们都是用什么样的方法建立友谊的，然后做出调研报告。在上课的时候，教师可以让学生将自己的调研报告展示出来。学生对友谊这个话题比较感兴趣，这样的调研活动能够激发起学生的学习热情，加深学生对政治知识的理解，同时也有助于提升学生的核心素养。

4.落实立德树人理念，提高自身专业素养

在初中道德与法治课教学中，要想提高学生的核心素养，离不开教师的有效引导。这就要求道德与法治课教师要不断强化自身的政治素养，持续学习相关法律知识，关心国家政策和方针，进行深入研究和总结，并巧妙地融入课堂教学，学生才能更加信服。为此，教师在教学时要树立立德树人的教育理念，不断提高自身的专业素质，因材施教，从而为学生进行正确的引导。教师在平时要注意自己的言行举止，衣着要得体，举止要大方，为学生树立良好的榜样，用自己的个人魅力去感染学生。另外，教师也要有终身学习的观念，在课余时间不断提高自己的专业素质和教学技能，丰富自身的知识储备，从而为学生核心素养的培养奠定良好的基础。

总之，在初中道德与法治课教学中，培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。为此，教师需要在教学时树立立德树人的教学理念，优化课堂教学方式，创设真实的教学情境，拓展课堂教学内容，不断提升自身专业素养，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而切实提升学生的核心素养。