小学语文课前预习中的微课运用探讨

范静

【摘要】伴随着科学技术的发展以及小学素质教育的改革，以微课为授课方式的授课方法逐步深入课堂。微课是采用视频为主要的上课方式，微课可以使上课内容减少，上课时间也会简短，但是以视频的呈现方式让课程内容更加丰富，更具有吸引力。本篇文章就是以微课在小学语文课前预习的优势以及如何利用好微课进行探讨。

【关键字】小学语文;课前预习;微课

引言：

在小学语文的教学过程中，预习能够帮助学生提高其学习效率和记忆力，但是在学习的过程中如何发挥课前预习达到学习效率最大化，这成为了一个难题。微课的出现很好的解决了这一难题。微课以短、精、生动有趣、内容明确深得学生的喜爱。学生在预习中往往一个人完成难度较大，但是预习大多作为课外作业，都是靠学生的自主独立完成。微课得出现更能够帮助进行指导更有利于学生对知识进行理解，以先进的学习方式更有利于学生有一个好的预习结果。

一、微课能助力学生课前预习

（一）微課助力学生专注

在小学语文教学的过程中，教师会发现学生自己学习时主动性较差，且注意力不集中。在课前预习过程中主要是学习生字词为主，在预习生字词时学生主要是以翻词典的形式来认识这些字。但是在学习的过程中比较枯燥，花费的时间也比较长。在这样的学习过程中，学生不容易理解这些字词的含义，只能做到死记硬背。长此以往，容易造成学生的厌学情绪。但微课的出现让这些预习变得更加有趣。微课在内容上更加丰富形式上更加简洁，学生通过视频的学习方式有更强的专注力。另外学生通过微课来进行学习时，更加生动。小学生对事物都具有很强的好奇心，微课正好抓住了学生这一关键点。将微课的内容丰富，学生在观看时会全神贯注，这更有利于学生在预习时效率更高。

（二）微课助力学生理解

微课的表现形式更加直观，更有利于理解。在预习的过程中大多数学生只能够预习到一些表面的东西，但是没有理解其真正的含义，在利用微课时更利于学生的理解[1]。例如，在小学语文中有“万物复苏”这个成语，学生通过字典查询时只能简单的理解这个词语的读音和表面意思，但是通过微课，教师可以利用视频的作用展现出万物复苏的场景。通过微课这样的表现形式，学生更能够从根本上理解这些词语。同时学生也可以以更直观的角度理解到比较难的知识点，这对于学生的预习是很有帮助的。另一方面，在小学得语文课程中，有很多是值得学生反复进行朗诵和阅读的。在利用微课的学习过程中有利于学生以更深的情感去朗读课文、学习课文，品味其中的思想感情。因此在小学语文的预习过程中引入微课的学习是非常有必要的。

二、如何运用好微课

（一）丰富微课内容

在制作微课的内容时要结合当下学生的学习心理，在这一阶段的小学生更容易被生动、有趣的事物吸引。若时长篇幅的以文字形式来展示的视频很容易引起学生的厌学心理。教师在制作微课时可以结合ppt、音乐、图片等形式来使得内容更加丰富。在小学语文中王维的这首《画》诗中，主要是描写了远处的山，画上的山;近处的水画上的水;春天的花儿和画中的画。教师就可以利用图片将山、水、鸟这些景色生动的展现出来，这更有利于学生理解当时诗人在写这首诗的心情，会发现以视频的制作方式来预习会比学生自己预习更加利于学生的理解[2]。

除此之外，微课在是以短小精悍深得学生和教师的喜爱的，在内容的丰富微课中教师可以尽量的去延申这些内容，让学生在预习的过程中所获得的东西更多，这些更有利于学生今后的学习过程。在微课的制作时，教师也可以专门制作出文章的朗诵和诗词的朗诵，甚至是生僻字的朗诵也可以制作出来。通过这种形式，更有利于帮助学生的学习和理解。除此之外，能够帮助学生理解文章和生僻字的学习。

（二）围绕教学目标

在小学语文的课后预习时，是为了学生能够在课堂上更好的接受学习的内容提高学习的效率，因此在微课的制作过程中要紧紧围绕住教学任务和教学计划，否则得不偿失。没有围绕教学的目标来教学时对教师还是学生都是非常不利的。以《一去二三里》 邵雍（宋）这首诗为例，这首诗的学习中主要是要认识诗人、理解诗人的思想感情，字词较为简单。都是如果微课的制作时主要是在学习字词上，这对课堂上讲解这首诗相对来说理解效果较差。因此在微课的制作过程中要紧紧的抓住教学的目标。这样才有利于学生的学习效率的提高。

结束语

通过以上的分析，微课的利用非常有利于学生在学习小学语文的过程中的自主学习，能够帮助更多的学生学习和理解。作为教师，要利用好微课的作用让微课的形式和内容更丰富，让学生提高其积极性和学习的主动性。预习的好能够帮助学生在课堂上更容易接受新知识和牢记旧知识。因此，教师一定要利用好微课这个辅助功能，紧扣教学目标。

参考文献：

[1] 张志慧， 刘虹. 微课在小学语文课前预习中的运用策略[J]. 中小学电教：综合， 2020（4）：2.

[2] 农梅. 论微课在小学语文课前预习中的应用[J]. 读天下：综合， 2019（16）：1.