初中历史教学中对学生批判性思维的培养

关永甫

【摘要】初中对于同学们来说正是心性品行发展的关键时期，良好的历史教学可以让学生了解到更多历史故事和其背后的人文精神，因而初中历史对于同学们来说是极具价值的一门课程。而历史的学习过程离不开批判性思维的树立，批判性思维可以让同学们更加客观全面的了解历史事件，使同学们能够透过事件本身发现其深处的含义，加深同学们对历史事件的理解和记忆。因此，本文将从以下几点来分析初中生历史批判性思维的培养。

【关键词】批判性思维;思维培养;初中历史教学

批判性思维对于历史学习者来说是不可缺少的，能够帮助其了解历史事件带来的积极和消极的影响。对于初中生而言，在学习历史的过程中更是要具有批判性思维，才能使其对历史事件有更深的理解和掌握，做起历史试题时也能更加得心应手。批判性思维不仅能够帮助初中生学好历史知识，提高历史成绩，还能使同学们看待事情的方式更加客观全面，更有助于开拓同学们的思维，同时提升学习能力和学习效率。

1 批判性思维的重要性

批判性思維是从苏格拉底思想发展延伸出来的，其意义在与鼓励学生提出自己的看法和见解，在和他人进行辩论的过程中找出矛盾所在，发现自身或他人观点的推理缺陷，使学生们对事物有更加深入的了解和看法。初中生在学习历史事件时，常常对历史知识点死记硬背，并没有真正的理解历史事件背后的人文精神及含义。这样的历史学习过程是极其枯燥乏味的，学生在机械重复的背诵中也体会不到学习历史带来的快乐，感受不到历史的美。培养同学们的批判性思维可以帮助学生对历史背后的人文精神和事件本质有深入的理解，了解到一个历史事件是怎么推动历史长河不断发展的，进而更好地掌握历史基础知识，其历史成绩也能自然而然的得到提高。

2 批判性思维在初中历史教学中的现状

历史批判性思维能够帮助同学们对历史知识进行理解记忆，更有助于学生背诵相关历史知识点，进而提高他们的历史学习成绩。但目前很多老师为了让同学们在短时间内记住重要的历史知识点，会给同学们布置大量的历史背诵任务，这种学习方法比较枯燥，学习效率难以提升。一些学校虽然意识到了批判性思维对于学生历史学习的重要性，但在实际应用方面还缺乏经验，难以真正培养好学生的历史批判性思维。

3 初中生历史批判性思维如何培养

3.1 教师要重视培养学生历史批判性思维

初中历史老师要重视学生历史批判性思维的培养，使学生对历史事件能够有更深刻的认识和见解，帮助学生养成在以后的生活里更加客观全面的去看待事情的习惯。传统的初中历史教学主体部分大多都是老师，历史老师通过课堂上给同学们讲解课本，课后给学生布置一些历史习题以巩固课堂上历史知识点。在这样的教学方法下，很多学生平时不认真学习历史，为了应付考试而做大量的试题，以取得较好的历史成绩，同学们并没有对历史知识真正的掌握和深入的理解，而批判性思维能让学生对历史事件有深入且全面的掌握。例如，在学习《秦统一中国》这一课时，老师可以引导学生学会从批判性思维的角度对课文进行分析，看到六国灭亡时战争给百姓带来的苦难，又要了解到当时的社会情况，百姓长时间处于水深火热中，他们需要统一安定的社会条件，再给同学们讲述秦统一六国是历史发展必然的趋势时，学生就会更加容易理解并非常牢固的记住相关知识和内容。

3.2 用问题引导的方式培养学生们批判性思维

初中历史老师要经常刻意用问题引导方式，带领学生们用批判性思维学习历史事件。老师在讲历史事件可以用提问的方式来引发学生深入思考，让学生可以通过小组讨论的方式对历史事件进行更加全面的分析和探讨，进而明白以及历史事件带来的积极影响和消极影响，使学生逐步学会用批判性思维看待历史事件。历史老师还可以将同学们分为两个辩论小组，让其对一个问题进行正反两面的辩论，进而对问题有更加深刻的认识。例如，老师可以提问学生如何评价秦始皇，让其分为正反两个辩论小组，按老师提出的问题对秦始皇的功过进行批判性思维练习，通过正反两组深入探讨，同学们不仅对秦始皇的功过有了新的认识，而且进一步掌握了批判性思维方式。

3.3 完善评价机制，鼓励学生培养批判性思维

传统的初中历史考核方式主要通过文化知识考核，往往忽略了学生历史思维方式的培养，这种太过于注重结果的考试太过于片面。由于出生环境和理解能力的不同，不同学生学习历史知识的角度也不一样，因此初中历史老师不能仅仅从历史成绩来评判一个学生是否努力学习，更要看其在本学期的课程中是否有学习能力的提高，是否学会了用批判性思维看待历史事件。通过不断的完善初中历史评价机制，初中历史老师可以逐步培养起同学们的历史学习能力，让他们能够用批判性思维学习历史，从而大大提升历史学习效果和教师的教学质量。

4 结束语

初中历史老师要重视起学生批判性思维能力的培养，使学生能够更加客观全面的看待历史事件，加深学生对历史课本上的历史事件的理解。这样的方式不仅能提升学生们的历史成绩，为以后的历史学习奠定好基础，而且还能大大提升教师的教学质量。

参考文献：

[1]段晓丹.初中历史教学批判性思维培养的研究与实践[D].青岛大学，2019.

[2]刘思娸.初中历史教学中对学生批判性思维的培养[J].农家参谋，2020（22）：281-282.