提高初中班主任德育工作实效性的对策

蒋芬

【摘要】随着社会的发展和科技的进步，我国在教育行业越来越重视国家人才素质和能力的培养。学生们最开始正式接受教育的是在初中阶段，在这个阶段，对于班主任来讲是最了解学生们具体情况的，因此，培养出国家的人才素质和能力就要从基础抓起，提高初中班主任的管理能力是十分有必要的。

【关键词】初中;班主任;德育工作

引言：思想道德水平对一个人的影响是十分深远的，可以影响到一个人的认知方法和行为处事，为了能够更好的适应社会的发展，在初中阶段，要求班主任除了完成教学任务，进行班级管理外，还需要对初中生的德育进行教育，帮助初中生形成正确的德育理念，促进学生全面协调综合发展。本文将论述当前初中德育工作的现状，并将提出相关建议班主任如何能够更好的帮助初中生建立正确的德育观念。

一、初中班主任德育工作的现状分析

1.1初中阶段的学生心理较为脆弱

在初中阶段的学生，心理非常容易受到影响，也非常好面子，自尊心比较强。可能在家长教师看来是一些很小的事情，在他们眼中，就是很大很难跨域的事情。比如，刚升初中的小李，因为在课堂上回答错误问题而感到自卑，接下来的半节课也没有心思听讲，脑子里一直在想回答错误问题的事情，认为学生和教师会笑话自己，晚上放学回到家之后也没有心思做作业，脑子里一直在想这件事情。第二天来到学校，发现自己昨天的作业题目做错了好多，这更是加重了他的自卑心理。从此之后，小明开始变得，不爱说话，也不爱与学生交流，学习成绩也是一直在下滑。小明的妈妈非常着急，但是却不知道问题出在哪里，小明的班主任也是，眼看着小明的成绩越来越差，却不知道如何帮助小明。这就是初中生心理脆弱的典型体现，需要家长和班主任的及时关心和引导。

1.2班主任德育教育中所出现的问题

当前在部分落后地区，大部分学习对德育工作的教育少之又少，并且只会重视学生的科学文化知识，很少涉及思想道德教育层面的内容，而班主任也只重视学生的学科成绩，一般找学生谈话大多数是纠正学生学习理念，提升学生学习成绩。在学生犯了思想道德教育层面的错误时，只是会批评，不会进行深层次的教学，很难让学生认识到自己到底错在哪里，也不会让学生形成正确的行为处事的方法，不能从道德层面帮助学生，导致学生在学习中浑浑噩噩。由于班主任的德育教育水平有限，教育学和心理学内容掌握不全面，储备的德育教育知识匮乏，并且没有准确了解学生为什么会出现错误的行为，把握不了学生内心真正的想法，不能对症下药，所以很难落实德育工作的实效性。

二、初中班主任德育工作实效性的对策分析

2.1班主任要以学生为主

如果班主任只是在班会中进行德育工作的话，学生很难主动的接受，而且德育工作只停留在理论层面，不具备实践性。为了能够有效提高德育工作的实效性，班主任可以在周末组织学生在保障安全的前提下，为山区贫困人家提供自己力所能及的帮助，让学生们整理自己不穿的衣服，或者不需要的图书，送给山区贫困的学生。而班主任则可以为山区贫困地区提供一些日常生活必需品，比如食用油，方便面等等，同时组织这种活动，不仅仅可以让学生走出繁忙的课业压力中，真正的进行实践，通过探望山区贫困人民，让学生为他们提供帮助，可以让学生心灵得到净化，提升思想道德觉悟。利用创新教育教学方式，从老师为主体改为学生为主体，可以使初中的德育工作发挥最大实效性，更好的促进学生全面发展。

2.2为学生树立正确价值观

德育教育相对于其他教育来说，更加注重学生的品德和素质。因此，班主任的教学时间不仅仅是在課上，也要拓展到课下，多多关注学生的日常生活，要善于从学生的日常生活中发现问题，并且及时与他们进行沟通，了解他们的内心世界。比如，有的学生喜欢看武侠小说，经常晚上熬夜看到很晚，第二天精神明显比其他学生低，课堂上的积极性也不是很高。这时候，就需要班主任对其进行德育教育，告诉这位学生现阶段什么是应该做的，什么是不应该做的。如果长期这么下去的话，不仅学习成绩会下降，身体素质也会越来越不好。而且，学习如果跟不上的话，难免会有父母的长期唠叨。还不如先把小说放一放，把学习搞好，等到假期的时候再看，不仅可以轻轻松松的看，也不会有父母的唠叨。除此之外，初中班主任也要经常在课堂上对学生进行德育教育，在日常中培养他们的品德和素质。

总结语

总而言之，在初中阶段，是孩子们正处在青春期的重要时期，也是对孩子们进行更好的教育的打基础时机，对于学生开始是重要的时期。因此，班主任和家长们对于孩子们进行怎样的方式进行教育是非常重要的，这时候的班主任对学生们的管理，可以说是一盏指明灯，为他们的成长指引方向，起着至关重要的作用。所以，提高初中班主任管理工作是非常有必要的，它关系着孩子们的更好的成长以及学习。

参考文献：

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