小学语文低段课文朗读指导策略探析

孙聪聪

【摘要】在语文的教学中，表达与理解能力的培养是极为重要的，这也需要引起当下教育工作者高度重视。就小学语文而言，其考察形式无非是书写、阅读，进而就题目进行自己思考结果的展示。语文作为一个培养学生文化素养的学科是需要学生付出足够的实践与精力的，无论是在理解还是在阅读上都需要进行自我的提升。对当下的小学朗读教学而言，需要教师进行及时的督促与引导。朗读是提升学生语感的重要途径，学生在朗读时能够进行一定的带入，体会作者的心理感受，从而加深对于文章的理解，本篇文章就小学语文朗读指导策略展开一定探讨。

【关键词】小学语文;朗读教学;指导策略

对于小学生而言，语文朗读指导是极为重要的，学生通过朗读能够很好地进行文章的理解，培养语感。良好的语感对于学生而言是极为重要的，能够很好地进行阅读类问题的解决，语感的形成不仅在语文学科方面有所影响，在其他课程上面也有很强的推动作用。所以需要教师予以高度的重视，及时展开相关的教学创新。

一、当前小学语文朗读教学现状

就当下的语文教学而言，由于教学任务的压力，在朗诵方面教师给予的关注度比重较少。教师在教学中大都进行理论知识的讲解，缺少一定的朗读实践经验，在进行文章阅读时，引导学生进行默读的形式较多，默读是一种有效且快速的学习方式，可是默读的方式无法保证学生在阅读中进行相关知识的充分把握。教师忽视了学生在朗读中的发展，导致学生缺少朗读的相关经验。

小学语文朗读在当下的教学发展中是极为重要的，学生能够在朗读的过程中更加准确的把握作者的心理态度等，可是教师没有及时进行教学方式的创新导致学生无法充分意识到朗读的重要性。教师应当结合教材的相关知识及时对学生展开引导，采取积极有趣的教学方式来激发学生的朗读兴趣，准确把握当下学生发展的兴趣所在以便更好的对他们进行引导，从而促进他们更好的发展。教师也可以定时开展部分朗读比赛，让学生积极备赛，从而能够很好地开拓学生的思维，促进他们的全面发展。

二、浅谈小学语文朗读指导策略

（一）强化学生的认知

处于低段年级的学生们，年纪较小，对事物的认知水平还比较低。认知系统也不够完善，在这时就要求教师对学生进行认知上的引导，告诉学生们课文朗读的重要性，学生明白了课文朗读的重要性也能在一定程度上提高他们对课文朗读的重视程度。教师要做好学生的领头羊，言传身教，以实际行动表明课文朗读的重要性，增加在课堂上，让学生进行课文朗读的时间，给予学生充分的时间去适应对课文的朗读。例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课文中，教师需要让学生明白，多朗读这篇课文才能读懂课文，另外，教师应要求学生有感情地去朗读，体会课文的主人公的心理世界，小蝌蚪妈妈不见了，自己该多着急。以此增加课堂教学中的趣味性，激发学生的课文阅读兴趣。

（二）营造良好朗读环境，推动课堂高效

在小学语文朗读中对学生展开相关的引导，是需要教师为学生创造良好的朗读环境，让学生在愉快有趣的环境中进行朗读，愉快的教学环境能够充分激发学生的学习兴趣，师生之间的互动也能够推动课堂高效有序的进行。

比如在《一只窝囊的大老虎》的朗读讲解中，教师可以以此展开教学“说到老虎大家可能都不陌生，那我们平常见到的老虎都是在动物园啊以及电视上看到的，他们在上面是不是非常凶猛啊，那这里题目为什么是一只窝囊的大老虎呢？让我们带着这些疑问来朗读一下这篇文章，看看大家读完之后会不会有什么新的发现呢？”从而引导学生带着感情与问题的进行朗诵，进而在朗诵之后与教师展开一定的互动。

（三）举办多样朗讀比赛，激发朗读兴趣

朗读的教学是一个长期的过程，学生能够通过朗读更好的进行文章情感的把握，从而加深自己对于文章的理解，更好的进行题目的书写。处于这种目的的教学引导，教师可以采取定期举办朗读比赛，让学生看到学校对于朗读的重视程度。为了更好的帮助学生进行朗读的指导，教师可以指定相关的文章进行比赛，在朗读中对学生的情感表达以及语句停顿进行评比，这种比赛的形式能够激发学生的胜负欲。

比如在《为中华之崛起而读书》这篇文章的学习中，教师可以鼓励学生积极参与到朗读比赛中，因为这篇文章本身就是让学生形成良好的三观，以便为中华之发展奋斗的，通过这类文章的朗读能够很好地帮助学生树立爱国的抱负等，从而树立为国奉献的志向。

（四）制定个性朗读规划，提升朗读自信

为了更好的在小学语文朗读培养学生良好的习惯，教师可以根据学生的具体发展状况制定专门的指导规划，从而加强师生之间的交流。教师在此过程中需要及时鼓励学生，让学生积极参加各种朗读类的比赛，增强他们的自信等。

比如在《鲁宾逊漂流记（节选）》的朗读中，不同的学生对于文章的认知程度不同，教师需要根据学生的理解进行朗读的引导，从而让他们在朗读中能够感到快乐。“大家对于鲁滨逊的认知可能会有很多不同啊，有的学生已经看过这本书了，有的学生看了这个节选的片段，所以，对于文章情感的表述可能会大同小异，那我们可以展开小组合作的形式来进行小组朗读的展现啊，让我们看看那个小组想表现一下呢？”，通过这种方式能够很好地让学生彼此交流自身的观点态度，促进对于文章的理解。

在当下的小学语文教学中，需要更好的进行教学质量的提高，在此过程中，教师需要进行教学方式的创新，尊重学生在学习中自主能动性的发挥，关注到学生的进步与不足之处，及时进行解决，进而激发他们对于语文知识的学习兴趣，更好的培养良好的学习兴趣与学习能力，实现自我的全面发展。语文朗读是一个有趣的活动，学生能够通过朗读类的活动，扩展自己的知识面，认识更多的文化知识，提升自身的文化素养。也能够在朗读中认识更多的朋友，形成良好的友谊，让他们有一个愉快的学习体验。

参考文献：

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