初中生数学自主学习力培养策略探究

杨小东

【摘要】随着素质教育理念的不断深化，传统的灌输式授课模式已经无法适应时代发展的需求。教师必须加强对学生自主学习能力的培养，引导学生展开自主学习，从而更好地掌握相关的知识。数学学科本身具备显著的抽象化特征，因此教师在开展实际教学工作时更需要从核心素养视角出发注重提升学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，进而实现更好地成长与发展。本文针对核心素养背景下的初中学生数学自主学习力的提升活动开展研究，提出相关的教学策略，为教师提供借鉴。

【关键词】核心素养;初中数学;自主学习力

学生自主学习能力的提升，向来是教师想要实现的一种效果，这就要求教师在教学活动当中注重对学生自主学习活动的正确引导，帮助学生在科学的教学指导中实现自主学习能力的提升。初中数学课程对于学生来说十分重要，是中考必考科目之一，但是由于一些数学知识较为深奥，学生在学习的过程当中难免会遇到一些问题。于是数学教学体系一直在尝试提升学生的自主学习能力，强调学生主观能动性的发挥，从而开创新的数学教学局面。

一、尊重学生差异，培养学生良好的预习习惯

班级里，每个学生的基础状况都不同，教师需要尊重这些差异，科学开展授课辅导，帮助所有学生都能学好数学。有的学生数学学习能力很强，思维能力能够满足初中数学的难度，但是有的学生就稍差。鉴于此，教师可以注重培养学生的预习习惯，有效引导学生在课前就对相关知识有个较为清晰的了解，从而在课堂上高效开展学习活动。在课前教师为学生布置预习任务，要求学生预习什么是立方根，开立方？学生要根据自己的理解在课堂上说一说这些知识的概念，以及自己在学习过程当中使用的方法，结合一些例题，给出自己的答案，如：2的三次方是8，所以8的立方根是2。

在预习当中，会遇到一些难的知识，学生会一时间难以突破，这是因为一些新概念、新知识导致学生难以理解。因此，教师想要帮助学生提升自主学习能力，还需要指导学生提升数学阅读能力，引导学生提升对于新知识的阅读和理解能力，掌握定义文字叙述背后的知识原理，便可以提升在课下的预习能力。首先，教师要指导学生如何寻找课程内容的重难点，针对重难点内容进行突破，对一些难以理解的数学语言进行标记，特别记忆这些难以理解的内容，或者暂时跳过难以理解的内容，掌握其他部分的知识后，再返回来重新学习没有掌握额知识，这样问题便有可能迎刃而解。

二、优化作业布置，提升学生自主学习热情

教师布置的作业不仅是对课堂内容的回顾，也是检验学习效果的重要方法。同时，大部分学生能够借助作业巩固和运用课堂的新知识，但是由于学生学习数学的能力有所不同，就会对数学作业有不同的态度，而部分学生甚至恐惧数学作业。因此，教师可以采取分层布置作业的方式，同时需要考虑布置作业的目的是什么？要达到什么样的效果？这样让数学作业活起来，让学生可以根据自己的实际能力探究数学知识，让他们感受到学习数学的乐趣，逐渐培养他们的自主学习能力。基于此，教师可以先从减少作业量开始，注重提升作业的质量，同时采取分层布置作业的方式，让不同水平的学生能够在自己能力范围内学习数学知识。

三、引导学生合作探究，增强学生自主学习能力

当前初中数学教师在开展教学工作时还存在一些问题，导致学生的自主学习积极性得不到有效的调动。基于此，教师可以选择引入合作学习模式，以此来丰富与优化传统的初中数学授课模式，这对于数学课程教学质量的提升也是非常有帮助的。合作学习模式具体而言就是将学生们进行科学的分组，展开探究性学习。在合作学习模式下，每位学生都有自己专属的分工，通过合作探究的方式可以最大限度激发学生的潜能，进而取得理想的学习效果。以合作完成任务的形式让学生的学习潜力得到激发，提升学习效果。以“平行四边形”这一知识点为例，教师在开展授课时可以引入合作学习模式，按照学生的差异情况，科学地划分小组，然后引导学生对平行四边形的判定方法以及具体的运用策略。由于有很多种针对平行四边形的判定方法，因此通过引导学生开展合作学习与探究，要求每位学生负责对其中的一种判定方法进行推理与验证，并且在此基础上进行沟通，为其他小组讲解本组所使用到的验证方法，共同学习与积累相关的知识点，这不仅可以增进学生对相关知识的掌握程度，同时也可以促使学生自主学习能力的有效提升。

结语

综上所述，教师需要充分认识到自主学习能力的重要性，在教学过程中，注重培养学生的自主学习意识，采取科学的方法提升他们的自主学习能力，帮助学生形成良好的学习习惯。在初中生数学的教学中，自主学习能力培養的有效实施可以提高学生的发散性思维，增加学生的学习兴趣，学会与数学交朋友，改变教师的教学方式和思维方式，让温暖、和谐包围着每一个孩子，从而引导学生爱上数学。

参考文献：

[1].李淑敏.基于核心素养下初中生数学的自主学习能力课堂构建策略的研究[J].新教育时代电子杂志.2018（44）.

[2].周莉.基于核心素养下小学生数学自主学习力的培养[J].启迪与智慧.2020（04）.