基于数字校园平台的中职学生综合素质评价体系研发与应用见解

曹敏毓 郭明

摘要：数字化网络时代，中职院校应当充分借助校园网络平台，建立多元化的学生综合素质评价系统，将数字网络信息技术与学校的评价机制相结合，提升评价体系的准确性和科学性，从而促使学生的综合素质得到提升，提升学生的综合竞争力，更好地满足社会的人才需求。

关键词：数字校园平台;中职学生;综合素质;评价体系

数字校园网络平台对于中职教育具有重要的意义，中职院校应当开展数字信息化管理，提升评价体系的可行性，。本文阐述了数字校园平台的中职学生综合素质评价体系研发和应用的分析和见解，以供参考。

一、中职学生评价体系存在的问题

中职教育已经成为一种重要的培育平台，虽然高职院校比较注重培养学生的综合素质，但是在对中职学生开展系统评价的时候缺乏科学的评价体系，目前的评价体系的理论较为落后，未能按照中职学生的特点进行系统、科学的评价，而且在现存的评价体系中较为注重学生的专业理论成绩，却忽略了教学实践的评价，导致中职学生不能很好的适应社会，不能满足社会和企业的人才需求。

二、中职学生综合素质评价体系的研发

随着经济和科学技术的发展，中职院校应当构建数字化的网络信息评价体系，依托信息技术的支持构建连接校园内外的全方位的动态评价体系，及时跟进评价系统的反馈信息，及时研发和更新评价体系的内容和形式，促使学生可以提升自身的综合素质。

（一）平衡各个评价指标的比重

很多中职院校为了提升知名度，提升办学质量，就一味地注重专业理论学习的成绩，而比较忽略其他比重，在开发评价体系的时候应当深入调研，在基于科学的调研之后确定和平衡各个评价指标的比重，制定一套较为科学和实用的评价体系，最终适用学生、院校和用人企业的需求。而中职院校在开展调研的时候就可以通过网络数字化平台发布调查问卷，广泛征求人们的相关意见和建议，然后针对这些信息分层进行处理，然后根据得出的具体信息确定各个评价指标的比重。

（二）开展主体多元化的评价

以往的评价体系中都是注重中职院校对单方对学生的评价，而并未开展主体多元化的评价，在数字化网络发展时代，中职院校在开发评价体系的时候应当加强校内和校外全方位的评价，综合考察学生的综合素质和表现。在开发中应当开设不同的评价模块，包括专业教师的教学评价、用人单位的实践技能评价、班主任的评价和学生之间相互的评价，同时也要添加学生自评的模块，这些评价的模块综合了教学和实践相关的评价主体，对学生的专业理论知识、文化水平和实践技能水平以及品德等方面进行综合的评价，而专业教师和班主任在评价的时候也可以综合参考用人单位和同学之间互评的评语。在数字化网络平台建设期间，采用综合的评价体系和机制可以体现出学生多方面的素质，促使评价体系对学生的评价更加全面和准确。

三、数字校园平台的综合评价机制的构建

（一）实施策略

中职院校构建多元化的综合评价体系，针对学生开展日常评价和总评价，对学生的平时表现按照周、月、期末和毕业评价的方法。

第一，中职院校应当开展周和月的短期险的评价和总结。班主任和学生可以借助数字化的校园平台记录学生的成长日记，对学生成长的点点滴滴和进步进行详细的记录，而各个专业的任课教师也可以积极参与到评价体系中，将学生在每一门专业课堂中的表现也详细地记录到评价中，同时用人单位针对学生在实习期间的表现进行评价。在做好每周的评價后班主任认真总结学生这四周的综合表现，制定月总结，针对学生的综合素质和专业技能等进行月总结，同时也将学生的综合表现汇报给家长和学生，同时班主任也要针对落后的学生进行鼓励和鞭策，及时提醒其较为薄弱的环节，并且认真分析学生产生这些表现的原因，提出正确、科学的改进意见，促使学生可以提升综合素质。第二，教师在每学期完毕后和毕业完结期间应当针对学生的整体表现进行终结评价。将学生的日常表现进行汇总，采用班主任、任课教师、学生等多元化的评价体系，让学生认识到自身的不足和弱点，及时弥补自己的不足，这样可以促使学生不断进步，促使中职学生的综合素质得到大幅提升。

（二）实施的过程体现

在学生之间互评的时候，首先应当让其他学生学习团支部书记和班长等学生的互评工作，让这些学生对互评进行充分的了解之后才可以进行学生之间的互评工作，这样可以确保评价教学教育工作可以稳步实施。而在实施的过程中应当充分运用数字化校园平台，在平台中发布一些调查问卷，然后组织学生对收回的信息和资料进行归纳和整理，在汇总完毕后在数字校园平台上进行张贴和发布，让学生以及家长等可以及时了解相关的信息，促使评价趋向于信息化和便捷化，有利于中职院校可以构建科学、合理的评价体系，提升中职学生的综合素质，更好地满足社会对人才的需要。

结束语

综上所述，中职院校就是以培养出兼具良好的职业道德和职业技能的高素质人才为办学目标的。为了实现这一目标，中职学校就要在学生掌握职业技能的同时，构建全方位的动态综合素质评价体系，大力探索有效的教学方法，让家长、班主任、用人单位和任课教师都可以参与到评价体系中，有利于高职院校可以构建多元化的评价体系，促使学生提升自身的综合素质，培养出新时期所需要的德才兼备的优秀人才。

参考文献：

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本文系益阳市教育科学“十四五”规划2021年度课题《基于数字平台的农村中职生德育发展性评价研究》（立项号：YJK21096）研究成果。