核心素养视角下的小学体育教学分析

李洪春

摘要：随着社会日新月异的发展，无论是社会，还是学校、家庭都十分注重学生的体育教育，只有拥有了一个良好的体魄，学习以及生活才会更加有保障。但是小学的体育教育与其他学科的教学方式截然不同，表现方式以及教学方式都完全不同。伴随着新课程的改革，注重核心素养已经成为小学阶段教育工作的重难点内容，如何在在注重核心素养的前提下进行体育教学值得大家认真思考。本文就如何在注重核心素养的前提下进行体育教学进行了阐述。

关键词：核心素养;小学;体育教学

引言：新课程改革下的核心素养指的是学生应该具备的品质和相关的能力，这些能力要与现代社会的发展以及自身的发展相适应，在核心素养中更加关注的是学校对学生的品格的培养以及关注。而在小学体育的教学过程中，要更加关注学生核心素养的养成，因为体育与其他学科不同，教学内容与教学方式都不同于其他学科，因此在体育教学中如何突出学生的核心素养就显得尤为重要。教师要在体育教学的过程中，培养学生团结合作、永不放弃、敢于拼搏等品质，让学生的素养全面发展，成为一名综合发展的小学生。

一、核心素养视角下体育教育的相关内容

核心素养是伴随着新课程改革而出现的，是新课程改革的重要内容之一，在新课程改革的背景下，核心素养包含了很多方面的内容[1]，而对于体育教育来说，主要包括以下几个方面的内容：

（一）学会学习的能力

在体育教育的教学过程中，最重要的就是要让学生学会学习，学会对于不同学科而言，学习方法都是不同的，让学生学会如何根据不同的学科来选择合适自己的学习方法以及该怎样学习该学科所涉及的相关知识与品质。在体育教学过程中，教师应根据体育学科的特殊性，及时地调整教学方式方法，让学生能够体会到不同的学科给自己带来的不同感受以及从中学习到的不同知识与品质。学生在体育教学的过程中可以提高并完善自己学会学习的相关能力，同时也能体会到运动带来的乐趣。

（二）健康生活的能力

在小学体育教学的过程中，学生通过运动、锻炼可以拥有一个良好的体魄，通过运动，学生可以感知到拥有健康身体的重要性。通过体育运动，学生可以清楚地认识到自己身体健康的重要性，同时可以享受运动带来的乐趣，这样学生就会更加努力地去运动，去锻炼身体，因此学生就拥有了健康生活的能力。

（三）责任担当以及创新的能力

在小学教学的过程中，相互合作的运动项目很多，要靠相互之间的配合才能完成。学生在参与到这些运动项目的过程中就学到了相互帮助、团结合作、勇于担当的品质，了解到了相互合作在日常生活中的重要性。同时在体育教学的过程中，体育与其他学科的学习方法不同，这时教师就会创新教学的方法，学生也会在之中学会创新，拥有创新的能力。

二、核心素养视角下体育教育的重要性

随着社会的日新月异，不断发展，我国的教育政策也在不断地发展，提倡新课程改革已经是大势所趋，是目前社会以及学校所需要施行的，而在新课程改革下的核心素养的培养也已经成为重中之重。在小学教学中，注重对学生的核心素养的培养是很重要的，每个学科都需要注重对学生的核心素养的培养[2]。体育作为不同于其他学科的科目，在培养学生核心素养方面遇到的问题很多，但正因为问题很多，所以才需要克服困难，迎难而上。在体育教学中，学生能够学到的知识以及所养成的习惯是在专业学科上所学不到的，这对培养学生的核心素养很重要，通过在体育课上的教学，学生会学到勇敢拼搏的精神品格，学到不能轻易放弃的坚持。因此，在小学体育教学过程中的核心素养的培养是十分重要的。

三、核心素养视角下体育教育所存在的相关问题

在传统的教育背景下，人们大多认为体育完全就是供学生玩乐的一门课程，在上体育课的过程中，教师也不会针对体育课来进行专门地教学，只会让学生们自由活动。而有些专业课程的教师会直接将体育课的时间占据，让学生们学习专业课程，这样对培养学生的核心素养没有任何作用。随着新课程改革的发展，体育教学逐渐走上正轨，但是还是有部分学校或教师不够重视，导致在核心素养的背景下的体育教学状况百出[3]，存在很多问题。

（一）体育教师对体育教学的认识不深刻

在新课程改革的背景下，社会与家长更加注重对学生的体育教学，希望教师能够在体育教学中培养学生的核心素养，让学生综合发展，哪一门学课都不落后。

但是在小学体育教学中，体育教师却对本学科的认识不够深刻，会认为体育教学就是让学生在一天忙碌的学习间歇中放松的，这样的想法就导致体育教师无法在新课程的改革下对体育教学作出深刻的认识以及改变。或者有的教师还是运用之前的教学方法，没有凸显出学生在课堂上的重要性，没有给学生创设教学的情境，学生学不会团结合作、互相帮助，这样核心素养就不能够养成，也不能帮助学生进行有效的学习。

（二）体育场地以及体育设施的不完善

在小学体育的教学过程中，往往会存在一些主观的因素，这些因素往往会影响正常的体育教学。在现在的体育教学中，不少学校存在着场地不够大，体育设施不够完善的问题，场地不够大，学生不能随意地进行体育活动，只能听教师讲解或者只能一小部分学生进行活动，这样就学习不到知识。而且在体育活动中，设施不够完善也是一个大问题，设施不够完善，学生们只能轮流进行体验，无法体会到合作以及运动的乐趣，这样对学生品格的培养是没有好处的。

（三）教学方式单一化

在小学体育的教学过程中，教师的教学方式太过单一，例如在正式上课之前，会让学生通过跑步来热身，几代的教师都是通过这种方式来热身，直到现在，体育课上还是在通过这种方法来热身。这种方法太过单一，学生容易形成懈怠的心理，同时达不到热身的效果，也会对之后的活动造成安全隐患[4]。教师在进行教学时，要找到适合自己的教学方式，同时也要让学生喜欢，这样就会事半功倍，而且教学的效率也会因此大大提高，才会达到体育教学的效果。

四、核心素养视角下体育教育存在的问题的解决方法

（一）改变教师固有思维

针对教师认识不够深刻这一问题，教师应该从根本上改变自己的理念与看法，将体育学科与其他学科一视同仁，不能将体育学科边缘化。教师要在体育教学过程中充分发挥自己的作用，激发学生对运动以及对体育课的认识，让学生体会到体育的乐趣，让学生更加热爱体育。

（二）合理安排体育场地与器材

体育场地以及体育设施的不完善属于硬件设施，这需要社会与学校全力配合，合理规划以后配备相应的体育器材，同时要根据学生年龄的大小选择适合学生的体育场地与器材，不可一味地只顾教师自身的感受，要在不同的体育运动中提升学生的核心素养。

（三）教师创新实践，寻找多种教学方式

针对教学方式单一化这一问题，教师要在教学过程中进行创新，找到多种适合自己同时也适合学生的教学方式，这样能让学生学到相关的知识同时也能提高学生的核心素养。如正式上课之前的热身活动，教师可以将单一的跑步热身改为学生比较喜欢的形式来进行，例如跳舞、跳绳等活动。教师可以多创新，让热身活动不那么单一，尽量多元化。

五、结语

综上所述，核心素养下的小学体育教学存在着很多的问题，但同时也是有可取之处的，教师在进行教学的过程中要注意多角度、全方位地培养学生的核心素养，让学生在体育教育的过程中养成良好的品质，让学生做到全面发展，做一名综合素质高的小学生。

参考文献：

[1]王芳.核心素養视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J].小学生：多元智能大王，2020（9）：1.

[2]杨同春，邹旭铝.核心素养背景下的中小学体育健康教育内容分析[J].体育教学，2018（4）：3.

[3]吴国梅.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略探析[J].新课程：小学，2019（3）：1.

[4]邱美春.核心素养背景下小学体育教学的改进策略分析[J].才智，2020，000（015）：217.