是中职美术设计基础课创新教学实践研究

摘要：中职教育一直都是我国教育和改革的重点关注对象，它不仅可以为我国培育出大量的优秀就业主力军，同时它还是我国教育普及的一种重要举措，可见，提升中职院校教学效果的重要性。而美术设计基础作为中职教育的一门重要课程，对中职生的发展和就业有着极为重要的现实意义，教师只有不断加强对教学方法的创新实践，才能更好地保障学生的学习效果。对此，本文针对中职美术设计基础课的创新教学进行了简要阐述，旨在进一步优化中职美术课堂教学，以促进学生的全面有效发展。

关键词：中职;美术设计基础;创新教学

创新教学的开展必然少不了多元化的教学手段作为支撑，这不仅可以很好地提升学生综合能力，同时还能大大保障中职美术教学的有效性的。然而，从目前的中职美术课堂教学现状来看，美术设计基础课的开展仍然存在一些问题，制约着学生自身创新意识的发展。因此，只有教师全面认清这些问题，才能探索出更多有效的创新教学方法，以更好地促进中职美术教学的创新和变革。

一、目前中职美术设计基础课存在的问题

首先，对课程的认识不充分。美术设计基础课的开展可以很好地帮助学生掌握相关的美术知识和技能，可以说是美术教学的基础内容，但从目前的教学现状来看，教师将重点更多的放在了学生应用和实践的技能训练上，并没有对学生美术内涵和品行的培养引起充分重视，从而限制了学生的全面有效发展。其次，对目标掌握不够明晰。教学目标的设定可以更好地指导整个教学环节，同时也是检测学生学习成效的衡量标准，但事实上，仍有部分教师并没有对知识进行具体细化的讲解，也没有开展针对性的美术教学，从而阻碍了学生的个性和专长发展。最后，对方法把握不够完善。主要表现在两个方面：一是教学方法比较单一，难以充分调动学生的学习积极性;二是教学内容比较单薄，只是按照教学大纲的要求去教学，从而逐渐脱离了现代化的教育理念。[1]

二、中职美术设计基础课创新教学的方法

1.创设案例情景

一般情况下，良好的课堂情景往往更容易引发学生产生共鸣体验，而构成基础这本教材中有很多关于平面构成、色彩构成等的具体案例，对此，教师不妨从这一角度出发展开创新教学，通过将这些案例情景化，来进一步加深学生对所学内容的理解和印象。

例如，在教学《色彩构成》这部分内容时，为了更好地帮助学生加深对色彩构成概念的理解，教师不妨引入相关的作品案例如“冰川与晚霞”，要求学生认真观察色相的顺序，从而引导他们按照一定的规律去思考问题。而在具体的练习过程中，教师还可以通过让学生绘制色彩明度的变化，来帮助他们掌握一些调色的基础方法和技能，从而使其充分意识到色彩的重要价值并学会有规律的进行色彩搭配。

2.注重因材施教

每个中职生都有其自身的个性特点，既有优点也有缺点，教师对学生的教学和评价不能以他们的美术成绩作为学生等级的划分依据，否则只会让他们感到自卑和沮丧，从而使其逐渐失去原本对美术学习的兴趣。[2]对此，教师必须不断创新思维，将学生的整体性教学和个体的针对性教学有机地结合到一起，既要能按照教学大纲进行统一教学，又要能针对不同层次的学生展开个性化指导，从而更好地发展每位学生的学习潜力。

例如，在讲解《平面构成》这部分内容时，教师除了要向学生统一讲解一些平面构成元素、特点等有关的基础知识以外，还要对他们的审美素养进行培养和训练，通过向学生展示一些优秀的平面构成作品来拓展学生的知识视野和创作思路。在这之后，为了更好地发挥出学生个人的特点和优势，我们还可以邀请个别学生进行个人展示和作品介绍;或者是让他们以小组为单位进行个性化的作品设计和制作，使其在小组成员的影响下充分发散自身的创新思维和学习潜力，从而让不同层次的学生都能在原有基础上有所收获。

3.开展实践教学

在传统的美术课堂中，教师的教学重点更多放在了理论知识的讲解上，如果教师可以在这一基础上组织学生进行动手实践，既能很好地帮助学生掌握和巩固所学内容，实现美术课程的创新教学，同时还能收获事半功倍的教学效果。

例如，在教学《色彩的提取与利用》这部分内容时，其中就会涉及从艺术作品和自然景物中提取色彩的方法教学，我们不妨带领学生走进大自然或者是通过展示具体的艺术模型来检验他们对色彩提取方法的掌握情况。[3]与此同时，我们还可以让学生以小组为单位进行色彩构成的创意制作，在班级上展示出来，并由其他小组利用所学知识进行评价和总结，这不仅可以大大增加学生之间的互动与交流，同时还能更好地帮助教师及时了解学生的学习与掌握情况，以更好地调整接下来的教学计划。

三、结束语

总之，对中职美术课程的教学方法进行创新，不论是对学生的学习发展，还是对教师的教学成效都有着重要的保障作用，作为一名新时代的中职美术教师，更应该不断转变教学思想和方法，以便为学生提供更优质的教学服务。

参考文献：

[1]卓秋萍.中职美术设计教学中学生创造力的培养方法探索[J].学周刊，2021（32）：11-12.

[2]曾軍.中职美术设计教学中学生艺术性的提升研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（13）：27-28.

[3]凌小冰.多元智能理论视阈下中职美术设计课程改革实验[J].广西教育，2020（14）：55-57.

作者简介：杨玉辉，男 1982.9 讲师 广东 汉族 大学本科，523000

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