乡村体育教学工作的思考与认识

张利平

摘要：体育作为人类成长重要因素，是五育之一，理应占有很重要的地位，可因为独生子女的出生，娇生惯养使学生的体质明显下降。农村的小学生虽有吃苦精神，但也因为场地的限制、升学的压力、家长不支持等众多因素，在体育课上积极参加活动的越来越少，根本无法实现学生为本、健康第一的指导思想，因此，我们改变这种状况已迫在眉睫，如何改善农村的体育教学十分重要。

关键词：农村;体育教学;问题;对策

小学体育教学活动的开展，是为国家培养体育后备人才的基础，实现体育兴国伟大战略目标中最根本的需要。生活在农村的学生娃又具有坚韧不拔，吃苦耐劳的品质，如果我们好好对这些农村娃进行专业的体育教学和训练，是可以为国家体育后备人才输送作出重大贡献的，同时也可以使农村学生得到多方位发展，缩小与城市学生的差距。所以我们要大力发展农村体育教育，意义十分重大，也是势在必行的。农村体育教育顺利开展，有一些问题存在着，严重制约着孩子正常的发展，亟待解决。

一、教育观念滞后

在“学分教育”的影响下，体育教学仍是所有课程教学的薄弱环节，因为价值取向不等同于其他课程而得不到重视。学校和家长为片面追求学分，对体育教学工作可以说是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”。使体育教学的正常开展受到严重影响，有些老师和家长认为体育只是“玩”，参加体育训练的学生只是四肢发达，头脑简单的，是不务正业的。体育只会影响他们对文化课学习，因此不支持。我在足球训练中，孩子们的热情本来很高，可一些老师和家长就是不让孩子们练球，孩子们考试分数有所降低就认为是训练惹的祸。家长们望子成龙，望女成凤跳出农门的真正意义便成了所谓主课的教育，彻底忽略了体育课程的功能。文化水平的高低便决定了成才与否，强烈的升学愿望促使众多苦心父母对子女的教育侧重于文化课的学习，虽然这也是国家选拔人才的正确手段，但对体育来说，却形成了观念的误区。而且，诸多的农村父母以“体力劳动”替代“体育锻炼”在心中形成了定式。认为体育锻炼就是身体的运动，而农村的孩子，除了念书外大多都在家劳动中度过，在父母的心中，平时的割割草拔拔菜则完全可以代替体育锻炼，没必要在进行专门的训练。因此，如何处理好体育锻炼和体力劳动与的区别，如何处理好全面发展与升学的矛盾，如何落实好党的教育方针，加强农村体育教学工作的地位，如何转变教师与家长的观念，端正教师与家长认识，便成了影响农村体育教学开展的重要因素。

二、农村体育教师队伍配备远远满足不了教学的需要

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”，但在我们农村学校由于自身条件不足，在学校中配备的专职体育教师远远达不到教学要求，特别是村一级的小学，专职的体育教师可以几乎说是没有，即使配备了，由于没有受过专业培训，业务能力与素质远远达不到教学水平要求。对待学校的体育教学工作往往就是“放羊式”的教育态度，课时无保证，教学无计划，课堂无目标，上课就是踢踢球，做做操，效果非常的不佳。即使发现了一个有天赋的孩子，如果让一个不具有专业体育知识和技术的教师去培养，在不成熟或错误的指导下盲目地去练习，动作定型就有可能是错误的，孩子身体健康也会受到严重的影响。这几年国家虽然下大力气培养了众多的体育教师。但由于城乡存在着一定的差距，农村经济不可能等同与城市，不足的生活条件使他们望农村教育而兴叹，这些因素导致了农村的体育教师严重匮乏。教师的短缺，就给农村的体育教学的开展设置了最大的障碍。而这些生活在农村的孩子们，再没有正确的体育知识与技术引导下，即使成长也只能是一介武夫。 体育教师师资质量不高，教师队伍的不稳定，严重影响了广大农村体育教学开展正常化。

三、安全因素成为体育课教学中最大的绊脚石

安全在学校最重要的，全国从上到下处处抓安全，安全责任重于泰山，孩子与家长的娇气更让体育课成为体育教师的负担，不出事万事大吉，众人皆好。现在很多高年级学生连800米都跑不下来，教师不敢让跑、家长不支持跑、学生不愿意跑，通过学生体质健康测试就可以看出，年级越大情况越严重。现在很多学校，不仅是农村学校，城镇学校也是，学校和老师为了不出事故不让孩子上器械玩，甚至严重到足球、篮球不能玩，上课就是一个沙包、一根儿跳绳。

四、场地不完善，体育设施严重不足

由于农村学校学生规模有限、政府经费投入力度不大，现在大多农村学校，都没有好的体育课场地，体育器材严重不足。近几年，随着义教均衡的开展，国家虽说加大对农村教育的投资，但仍无法满足当前的教学需求，加上学校对体育的不重视，学校对体育方面的投资则是更少，体育设施与器材无法配全。很多器材也因为农村教师的不足和培训工作不健全仍是摆设，不会用，懒的用，怕学生出安全事故、器材怕损坏，在上课中束之高阁，众多因素促使体育课程无法正常开展，严重影响到学生的对身体的健康教育的认识和体育锻炼方法学习。针对以上众多出现的问题，为了避免这些“农村娃”高智商，低体能的重度出现，作为一个教师的我建议采取这几方面措施来改善农村体育教学工作情况，使孩子身心健康能健康快乐的发展。

一、改变观念，促使学生智力与身体同步发展

首先教师自身的观念要改变。我们学校的领导、教师要从思想认识到体育锻炼对人一生的重要性，要支持体育教师开展的各项的體育活动，合理安排体育课的课时，加强监督体育老师上课情况，要求教师认真备课，对每天的体育课的活动合理性进行有效的监管，要求每一位教师上好每一节体育课，要求班主任老师避免过于追求分数，轻视体育教学，造成高分低能的不平衡发展;其次家长对体育的观念要彻底改变。现在大多生子女，从小娇生惯养，四个老人加上爸爸妈妈宠着，平时就怕孩子累着、摔着，再加上现在应试教育的各种考试，只怕孩子考不住好一点儿的学校，把锻炼身体的时间全部用于语文数学之中去。

二、加大的体育教师的培训力度，加大农村教师队伍的建设。

我们一定要下大力气培训农村学校体育老师，让其从思想上、行动上把体育课当成一门“主课”来教。我们体育教师应经常参加体育课程的各类培训，把自己充分“武装”起来，自己会“玩”的好，孩子们才能“玩”的好。我在2017年4月参加了自治区级组织的远赴保亭县的足球培训就起到很好的作用，现在训练的四年级足球队初有成效。国家还应加大农村学校体育师资的配备，对农村教师给予一定的政策的倾斜力度，提高教师待遇，改善农村小学的教学环境，使一些专业的体育人才愿意到农村学校来任教并能留住他们。

三、加大对农村体育教育投资，配全体育设施，因时因地的开展各项活动

我们一步一步的要改变农村小学没有体育器材或少器材的状况，全方位为农村小学配全体育设施来满足农村学生德智体美劳教育的全面发展。教师因时因地开展各项活动，多为他们提供一些锻炼的机会，激发他们学习的兴趣，让家长也参与进来，更多地接触体育课不是一门单纯玩的课，不是一颗“球”就能上完的课。

我国是个农业大国，大部分人口都是农村人，农村的体育发展要跟得上时代的需要，我们要把新知识、新技能运用到有效的教学中。只要做好以上几方面，我想我们都可以上好每节体育课的。只要人们好好重视，才能使农村体育教学工作更好的开展。

参考文献：

[1]季流：《体育与健康课程标准》（实验稿）解读

[2]李大春：《体育新课程校本教研问题与指导》

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