中国优秀传统文化融入高职思政教育的作用及途径探究

曲硕

（黑龙江职业学院，黑龙江哈尔滨 150088）

在我国悠久的历史长河中积淀下了众多优秀文化，具有深厚的思想资源和精神品格，在我国高等教育工作中，高职院校占据着重要的地位，是现代化人才的重要培养基地。在当前文化发展建设背景下，需要充分顺应时代发展需求，响应发扬优秀传统文化的号召，在教育教学中充分结合优秀传统文化，在教学中营造良好文化建设氛围，并在高校教学实践和管理工作中予以贯彻落实，从而对当代大学生文化素养予以有效提升。在当前高职思政教育中，对传统文化的融合工作逐步开展，整体效果也在逐步提升。相关教育工作者应充分考虑现阶段发展现状，针对高职思政教育融合中国传统文化工作，积极探索有效路径。

1 高职思政教育中融入优秀传统文化的作用分析

我国具有丰富的传统文化内容，其中蕴含了许多积极的品质和风尚，这些文化充满正能量，有利于社会健康发展，并且具有多元统一的特征。

1.1 有助于促进我国文化的发展

传统文化是我国历史的珍贵积淀，通过对传统历史发展、文化等予以深入了解，可以对我国社会主义文化发展予以促进，并正确认识传统文化价值，从而让学生对祖国文化产生认可，对传统优秀文化予以继承，并以此为基础实现创新发展，对学生进行引导，让学生明确所处的时代背景并对自身发展目标予以明确。

1.2 有助于提升思政教学效率

对于高职院校学生而言，掌握专业知识、提升自身技能、提升实践能力等是重要任务，一些学生没有充分重视思政教育学习[1]。而在教学工作中，教师也主要采用理论讲解方式，难以激发学生兴趣，教学效率和效果并不理想，学生学习主要用来应付考试，过于被动。而在思政教育中融入优秀传统文化，则可以对原本的思政教育内容予以丰富，借助于鲜明的历史案例可以有效激发学生学习兴趣，在对传统文化进行传播的同时也已实现了思政教学目标。

1.3 有助于引导学生正确价值观的形成

思政教育中最重要的内容就是人生观、价值观、世界观，而有关这些方面的内容，在传统优秀文化并不缺少，比如孔子所提出的“仁爱”思想，范仲淹的“先天下之忧而忧”的忧国忧民想象，这些可以让学生在学习过程中不断提升自身责任感。

人们的思想和行为会在无形中受到中国传统优秀文化的影响，在当前高职院校思政教育中，教师需要重点关注的问题就是如何帮助学生正确树立三观，养成高尚的道德品质并对中华民族的人文情怀予以秉持彰显。高职教育中，学生们都是年轻人，这些人充满了活力和创造性，并且善于探究，但是也存在浮躁、急功近利、自我意识较为明显等特点。因此，在高职思政教育工作中，融入中国传统优秀文化是十分必要的，可以让学生的三观得到正确树立，并促进其对社会主义核心价值观予以践行。

1.4 对培养高职生“工匠精神”有利

在我国优秀传统文化中，最重要的体现就是工匠精神，所说的工匠精神，借助于马克思主义实践观的了解，就是具有工匠的人文素养、职业态度和精神。在当前高职教育工作中，我国高职院校在培养学生专业技能工作中十分注重现代工匠精神的熏陶，借助于现代工匠精神的传递，可以让学生学会实事求是、一丝不苟[2]。将中国优秀传统文化融入高职院校思政教育工作中，有助于对学生积极职业态度予以培养，从而引导学生逐渐将专业技能应用到实际工作中，从而促进学生实现自我价值，并具有长远的职业发展空间。

2 中国优秀传统文化可应用在思政教学中的主要内容

2.1 爱国精神

在经济全球化背景下，对我国社会环境也带来了影响，对文化和政治也提出了全新的挑战，随着信息技术越来越发达，文化发展越发趋于多元化，在高职教育工作中，学生所处阶段正是形成人生观的重要时期，各种网络不良信息会影响学生的思想，并逐渐淡化爱国思想，因此，高职教育工作必须对爱国思想教育予以重视，在我国传统文化中体现了很多爱国主义情怀，如岳飞的《满江红》、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，都表现出了浓厚的爱国精神，也是对崇高人格的展现，而这些精神也是当前教育工作所需要的[3]。

2.2 崇高的人生追求

在高职思政教育融合中国传统优秀文化过程中，还需要在教学内容中引入崇高的人生追求，从而让思政教学具有更高的活力，引导学生主动学习和成长，了解传统文化中蕴含的高尚精神品格并予以学习，并围绕自身职业发展做出合理规划。

2.3 积极进取的人生态度

在高职学生发展过程中会碰到许多问题，随着当前社会环境竞争日渐激烈，面对困难学生具备积极向上且乐观的态度，从而更好地适应社会生活，如果心灵脆弱就很容易被困难打倒。因此，有必要将传统文化中蕴含的积极进取的人生态度融入高职思政教育中，引导学生将传统文化中的知识养分融入自身发展中，促进防御机制的形成，从而可以借助坚定的信念度过挫折，具有清晰的判断能力并对自身情绪进行及时调整，形成积极进取、乐观的生活态度。

3 高职思政教育中融入传统文化的创新发展路径探讨

3.1 高职院校层面

在人才培养工作中，相比于普通高校，高职院校不仅需要对学生理论知识水平予以提升，更需要对学生技术水平、实践应用能力等进行培养，从而造就更多应用型人才输送到社会中，而由于传统优秀文化所具有的教育价值，可以有效实现学生的全面发展，帮助学生在社会快速发展过程中具有更强适应性[4]。在高职院校工作中，应对以下几个方面工作予以重视。

首先，在高职院校工作中，要进行评估机制的科学制定，对思政教育效果予以保证。在思政教育发展中融入传统优秀文化过程中，要具备一套完整方案，遵循综合考评原则并开展动态考评工作，采用具体化的考核内容，按照合理的比例分配平时成绩和期末成绩，将传统文化相关内容融入考试内容中，并实现考试方式的多样化，从而引导学生对传统文化进行了解，经过多方协调实现具有科学性、合理性的评估机制。

其次，对校园文化建设工作予以加强，在引用传统文化过程中，除了应用到思政教育课堂中，还需要将传统的价值和作用充分发挥出来，在校园文化建设中予以应用。在现阶段实际思政教育工作中，需要对传统单一教学方式予以改变，充分考虑学生专业特点，实现文化活动的多元化，引导高职学生对传统文化进行深入的理解，加深印象。因此，需要增加在校园文化建设方面的投入，投入包括硬件和软件两方面，将传统文化践行到具体活动开展中，借助于传统文化对学生进行熏陶，借助实践将学生的积极性、创造性充分调动起来，并组织文化竞赛、宣讲会等各项活动的开展，实现学生整体文化素养的提升。

最后，对教学资源进行优化，将多方作用充分发挥出来。在高职院校思政教育工作中需要对各类资源进行充分借助和整合，从而对学生全面发展予以促进。针对理论课程教学和实践课程教学之间的联系，学校要有正确的认识，并将院校方面具有的资源优势充分利用起来，在思政教育中将辅导员的作用充分发挥出来，科学开展教学管理、学生日常管理等工作，从而进一步实现传统文化与教学内容之间的融合。

3.2 教师层面

在高职院校思政教育工作中，教师是主体，可以有效推动学生在政治素养、文化素养等方面的形成，教师借助自身影响力来引导学生提升自身能力和水平。

首先，在高职院校中，教师需要对我国传统文化研究工作予以重视。在我国传统文化中，蕴含着丰富的思想资源，各个历史发展阶段具有的文化含义也各不相同，在我国文化建设中，优秀的传统文化是重要内容[5]。因此，有必要在高职思政教育中对中国优秀传统文化进行合理应用，对传统优秀文化研究工作予以重视则是重要的前提，教师应对传统文化的引用价值进行挖掘，充分与时代发展特点相结合，充分考虑教材内容，对传统文化开展积极研习，对各种民族文化风格予以了解，同时，教师之间应增进交流，对思政教育与传统文化之间存在的联系进行挖掘，从而将更为丰富的内容提供给思政教学课堂，实现对优秀传统文化的更高传播。

其次，就是促进教师文化素养的提升，在思政教育工作中，高职院校应要求教师严于律己，借助于积极研究促进的自身理论、实践等文化素养逐步提升，从而让教师逐渐成为学生学习的榜样。教师想要在传统文化教学中做到传道、授业、解惑，就需要对传统文化产生深入的理解，自身对优秀传统文化进行不断学习，对自身知识面予以拓宽，并对学生专业特点予以掌握，对学生专业课程学习予以充分考虑并融入多种相关学习知识，实现思政教育、专业教学以及传统文化之间的多元融合的，将我国优秀传统文化更好地讲授给学生。

最后，对教学方法进行创新，在我国现阶段高职思政教学中，针对传统文化内容已经实现了一定程度地融合，但整体融合水平不高，在现阶段思政教学中，主要教学方式仍然以教师讲授为主，没有充分调动学生的主动性，教学效果并不理想。因此，需要借助传统优秀文化融入水平的提升对这一教学模式予以改变，需要将现代信息技术利用起来，充分掌握互联网教学的特点和优势，并对学生特点予以了解，高职学生所处的时代正是信息发展迅速的时期，在很多领域都会接触到互联网，学生也更容易接受一些新鲜事物，对一些新型教学方式往往会产生较高的兴趣，比如，多媒体技术教学[6]。因此，思政教学也要迎合时代发展需求，对教学方式革新工作予以落实，实现教学理念的更新，将学生作为教学的中心，将信息网络技术充分利用起来，在传统文化宣扬工作中借助信息化平台的力量，让学生有更多机会参与到实践活动中，在优秀文化传播中可以借助微博、微信等，教师和学生之间进行更为紧密的交流，从而引导学生感受传统文化的魅力并对传统文化精髓产生深入了解，对传统教学方式予以改变，在将中国优秀传统文化融入思政教育的过程中，实现学生素养的有效提升。

3.3 加强思政教育与高职生职业的联系

在将我国传统文化融入高职思政教育工作的过程中，还应该对当前高职思政教育现状予以掌握，充分考虑学生将来所要从事职业领域。将职业岗位、行业文化的教育素材提取出来，并借助这些素材拉紧高职学生、职业素养、传统文化中蕴含的优秀品格这三者之间的距离，让高职学生认识到传统文化并非是遥不可及的，而是在社会中任何岗位中都十分常见的。借助于实际生活引导学生对传统文化进行理解，从而让学生的思想认识得到显著提升，学习好专业技能并做好职业规划，并在工作中不断进行实践。

3.4 使新媒体作为传承优秀传统文化的思政教育利器

在当前的互联网时代，社会信息迅猛发展，互联网对大学生的学习、生活、工作、思想观念以及价值观等各方面都具有重大影响。高职教育工作者在看到互联网带来的机遇与挑战的同时，需要合理借用互联网的优势，以新媒体促使中国优秀传统文化与高职院校思政教育有效融合。设立优秀文化专题网站，通过设置板块内容，比如，中国传统节日的解析板块、传统文化小故事板块等，加大宣传力度，增强优秀传统文化的影响范围，使新媒体成为新时期优秀传统文化传播的主阵地。也可以从学校层面设计微信公众号，并请专人维护，定期以多样化的形式推送优秀传统文化相关的学习内容。

4 结语

在我国教育事业中，高职院校占据着重要的地位，长期以来一直为社会输送大量的应用型人才。而在高职院校教育工作中，为了实现学生综合素养的提升，就必须开展思政教育工作，培养学生积极乐观的生活态度和认真负责的职业态度，并帮助学生形成崇高的道德品格，而在其中，我国传统优秀文化则具有重要的作用。