学前教育舞蹈创编在幼儿游戏中的应用

金佳晔

（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏 盐城 224000）

舞蹈是幼儿教育的重要方式之一，对于强化幼儿教学效果十分重要，能够极大地帮助教师将知识更好地传递给幼儿，使幼儿通过更形象的肢体语言加深对知识的掌握和理解。此外，将舞蹈创编融入幼儿游戏，是教师对幼儿进行德智体美全面素质教育的重要手段。当前，学前教育舞蹈创编在幼儿游戏中运用频繁，但是由于舞蹈创编目标和内容脱离幼儿实际，导致融入的效果较差，不符合儿童的教育需求。而且由于舞蹈创编不规范等，使得幼儿游戏缺乏趣味性，无法营造有效的游戏氛围，影响幼儿教学效果。因此，加深对幼儿游戏和舞蹈创编的认知，可以促进学前教育舞蹈创编在幼儿游戏中的有效应用，增强幼儿教学效果。

一、舞蹈与幼儿游戏结合的类型与特点

（一）舞蹈与幼儿游戏结合的类型

幼儿游戏种类众多，其中舞蹈与游戏的结合是幼儿较喜爱的一种形式。舞蹈型幼儿游戏作为学前教育常用的教学手段，大体可以分为五类。

一是模仿类。这类游戏是幼儿教育中最简单的游戏形式，主要强调模仿，即将模仿的动作通过舞蹈创编符合幼儿的教学需求，这类游戏通过让幼儿在游戏中模仿某一种常见动作，如日常生活中的擦玻璃、刷牙、洗脸等，通过简单的片段式行为表现培养幼儿的想象力和模仿能力。二是故事类。故事类游戏相比较模仿类游戏难度增大，可以让幼儿直接参与故事表演。幼儿对故事比较感兴趣，故事往往能够极快地吸引他们的注意力。儿童喜欢参与故事类游戏，如“小鸡过河”“龟兔赛跑”等，既能满足他们听故事的需求，又能让他们在故事中表演自己喜欢的角色，通过肢体舞蹈动作完整地呈现故事的开始、发展和结束。教师通过故事中的事件及角色情感、语言等传递和讲授知识。三是比赛类。比赛类游戏通过创设游戏场景，以舞蹈的形式进行比赛游戏，如“抢凳子舞”“跑得快”等。教师对幼儿进行分组，以小组形式进行舞蹈游戏。比赛类游戏更适合中班以上开设，通过比赛类游戏，幼儿初步对胜负输赢及团队协作有一定认识，同时通过舞蹈动作加深幼儿对游戏的喜爱及培养竞技意识。四是音乐类。音乐的重要来源是人的情感，音乐与舞蹈关系紧密，音乐与肢体动作密切联系［1］（77），通过肢体动作呈现人的内在情感。音乐游戏是幼儿在音乐的旋律中开展肢体动作，让幼儿通过音乐与舞蹈的结合初步感受其中蕴含的肢体语言和情感。五是道具类。道具类游戏借助日常生活中的工具，如凳子、桌子、雨伞等以舞蹈动作的形式进行游戏，通过在游戏中使用道具，增加相应知识点讲授，培养幼儿正确使用工具的习惯和能力。

（二）舞蹈型幼儿游戏创编的特点

根据舞蹈型幼儿游戏的不同类型，可以看出由于幼儿对事物的认知、理解能力存在差异，因此在舞蹈创编过程中应该注意紧紧围绕不同年龄幼儿对于不同游戏的适应能力和认知能力，根据相应的创编特点，设计科学高效的游戏。

首先，舞蹈创编要遵循适龄原则。教师根据舞蹈目标和内容结合幼儿生理特点设计和创编舞蹈动作和环节，突出趣味性，激发幼儿参与游戏的热情，强化游戏和相应舞蹈的衔接，幼儿通过舞蹈表演，更容易理解游戏中的知识点和情感等教学内容，发挥舞蹈在幼儿游戏中的作用。

其次，在游戏中要彰显和激发幼儿的内在天性。优秀的舞蹈可以让更多的幼儿乐于参与游戏，更容易让幼儿理解游戏的乐趣，增强游戏活动的教学效果。通过新的理念及经验创编合适的舞蹈内容，通过舞蹈引导幼儿参与游戏，激发幼儿探索新事物的热情和活泼好动的天性，提高儿童的活动效率［2］（161）。

最后，引导儿童开发潜能。通过舞蹈和游戏，让幼儿在表演中寻找游戏的乐趣，通过多元化视觉、听觉、肢体活动等的综合运用，开发儿童的内在潜能，通过将舞蹈融入游戏的方式让幼儿在德智体美等方面得到不同程度的提升。

二、学前教育舞蹈创编运用到幼儿游戏中的意义

舞蹈作为综合性艺术教育方式，将舞蹈创编运用到幼儿游戏中，不仅对增强学前教学效果有重要作用，而且对提高幼儿个人综合素养具有非常重要的意义。

（一）学前教育舞蹈创编对幼儿游戏教学效果的强化作用

一是舞蹈创编能够营造良好的游戏教学氛围。通过将舞蹈运用到幼儿游戏中，教师在组织幼儿活动时，能够通过舞蹈的肢体动作与幼儿形成良性互动，带动幼儿更积极地参与游戏教学的各个环节，并且积极主动配合教师组织的活动及提出的问题，营造良好的游戏教学氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，提高学习能力和专注力。

二是舞蹈创编能够增加幼儿游戏的趣味性，表现出丰富的内容，通过舞蹈动作和教师预设的游戏情景，幼儿能够沉寂在舞蹈与游戏结合的氛围中，既感受舞蹈的魅力，又享受游戏的乐趣。舞蹈可以将固化的游戏变得更丰富，并以生动的形式表现出来，让幼儿更具象地理解游戏，让教学更具有趣味性。

三是舞蹈创编融入幼儿游戏中能够极大地丰富教学形式。传统游戏教学中，游戏一直处于重复状态，缺乏新意的教学内容会逐渐消磨幼儿的兴趣和注意力，长此以往不仅影响教学效果，而且使幼儿缺乏参与游戏的热情。舞蹈类型丰富，通过创编适合的舞蹈内容融入幼儿游戏，能够极大地丰富游戏内容，让幼儿产生新鲜感和好奇心，提高他们的参与热情，通过舞蹈排练和表演激发幼儿的游戏学习兴趣［3］（168）。

（二）学前教育舞蹈创编对促进幼儿成长的积极影响

一是有利于幼儿运动机能的培养。幼儿阶段是培养儿童运动机能的关键时期，简单的舞蹈动作不仅对增强游戏教学效果有重要作用，而且对提高幼儿身体运动能力有积极影响。幼儿通过丰富的舞蹈动作能够促进骨骼、呼吸等多个身体机能的良好发育，同时通过简单的舞蹈练习能够纠正许多不正确的形体姿态，促进幼儿正常成长发育。

二是舞蹈对幼儿智力发育的重要作用。舞蹈动作和内容丰富，表现形式多样，将舞蹈和游戏相结合，幼儿在这样的情景下需要锻炼观察能力和模仿能力，对培养他们的专注力和记忆力等都有益处。将舞蹈创编融入游戏中，让幼儿以更积极的状态参与游戏活动，逐渐受到高雅艺术的熏陶，提高对舞蹈等艺术形式的感受能力和审美能力。通过舞蹈排练和表演，提高幼儿的思维开发能力及团队协作和组织能力，培养他们的创新能力和动手实践能力。

三是有助于培养幼儿的良好性格。舞蹈作为高雅艺术形式，长期接触能够对人的性格和内心情感产生潜移默化的积极影响。幼儿正处于性格和情感形成的重要阶段，后天教育对于性格形成具有很重要的影响，幼儿教育作为教育的最初阶段，教育环境、教育内容、教育形式等都对幼儿情感和性格养成意义重大，将舞蹈融入其中，能够让幼儿在潜移默化中感受音乐和舞蹈的艺术熏陶，培养幼儿良好性格和正确的情感表达方式。

三、学前教育舞蹈创编在幼儿游戏中的应用策略

第一，要创新舞蹈与游戏融合的教学理念。学前教育舞蹈能够极大地呈现幼儿的天性，这种舞蹈既是与游戏相结合的手段，又是幼儿启蒙教育的重要方式，教师要创新舞蹈和游戏融合的理念，理解舞蹈创编在幼儿游戏中的重要性及作用，对舞蹈创编有清晰的概念，基于自己的教学理论和经验形成舞蹈与游戏相融合的创新理念，并创编适合不同年龄段幼儿需求的舞蹈型游戏。此外，通过创新理念提高自我舞蹈教学能力，不仅能够选择合适的舞蹈内容，而且能够根据不同环境灵活创编和处理舞蹈，准确指导幼儿舞蹈动作的模仿和学习，提高幼儿的热情和注意力。

第二，舞蹈创编内容要吸引幼儿注意力。幼儿游戏活动中集中幼儿注意力是较难的环节，因此如何通过有效的舞蹈内容吸引幼儿注意力并保持长久的专注力是关键。只有贴近他们生活的内容和情景才能够让幼儿快速地进入角色，激发他们想象和表演的欲望。在教学实践中让他们充满熟悉感，方便他们通过简单的舞蹈动作领会其中的表演要义，以合适的主题满足游戏教学的需要。

第三，舞蹈教学方式要多样化。多样化的教学方式能够给幼儿带来新鲜感和好奇心，激发他们探索和参与的热情和兴趣。此外，多样化的教学方式还能通过多种方式进行教学，增强游戏教学效果。舞蹈创编要形成多样化的教学方式，以不同的方式呈现舞蹈动作，针对不同的幼儿以不同的方式讲授和交流，还可以采用间接教学的方式指导幼儿自我创作舞蹈动作，培养他们自我探索和创造的能力。此外教师还可以使用眼神、小动作、表情等方式与幼儿进行交流，拉近幼儿与教师的亲近感，增强游戏教学效果。在多样化舞蹈教学活动中，教师要积极参与幼儿舞蹈和游戏，只有这样才能发现舞蹈创编中需要改进的地方及灵活处理相应的问题。

第四，因材施教，释放幼儿天性。舞蹈创编应用在幼儿游戏中的重要意义在于通过创编能够更好地增强教学效果，促进幼儿正常发育成长。以合适的方式释放幼儿的天性，挖掘他们的内在潜力，引导他们健康良性成长［4］（449）。在舞蹈创编与幼儿游戏结合的过程中，注意幼儿的教育主体角色，舞蹈创编紧紧围绕幼儿展开，根据不同的幼儿性格特征创编内容、分配角色，只有这样，幼儿的天性才能在舞蹈表演和游戏互动中得到释放，如在“挤公交”游戏中，根据不同幼儿的性格特点让他们以不同形态模仿场景内容，充分感受自己模仿角色的差异及不同舞蹈动作的肢体语言。

四、结语

幼儿游戏中加入舞蹈创编意义重大，但是舞蹈创编对于教师而言不仅意味着教学效果的强化，还有教学难度的增加，因此教师要不断提高自我舞蹈创编能力及临场发挥和处理问题的能力，提高舞蹈与幼儿游戏结合的能力，积累丰富的舞蹈创编经验，更好地将舞蹈创编应用到幼儿游戏教学中。