永远做陶行知先生的学生

顾明远/文

我是读着陶行知先生的书成长起来的。抗日战争胜利以后我上高中，就读到陶先生关于“反内战”“争民主”的文章，最早被陶先生打动是他的家国情怀。考上北师大后再读陶先生的书，我感受到的是他的教育情怀、教育思想，认识到陶先生是伟大的人民教育家。1985年，我出席了中国陶行知研究会成立大会，是第一届理事会常务理事。

如今，我们向陶行知先生学什么呢？首先，要学的就是他敬爱祖国，为国育才的大情怀。在灾难深重、民不聊生的时代，陶先生毅然辞去大学教授的工作，脱去西装革履，穿上布衣草鞋，先后创办了晓庄师范、新安小学、山海工学团、育才学校和社会大学，参与发起全国各界救国联合会，参建中国民主同盟，为唤起民众、救亡图存奉献了毕生的心血。

我们要完整学习陶行知先生博大精深的教育思想。他是杜威的学生，杜威不是讲“教育即生活”“学校即社会”吗？陶行知把它给倒过来了，说“生活即教育”“社会即学校”。他不是教条地学习外国的经验，而是结合中国优秀传统文化，结合中国的社会实际，扎根中国大地办教育，创立了生活教育学说，在平民教育、乡村教育、全面教育、终身教育、民主教育、创造教育、师范教育等多方面，进行了前瞻性、开创性的实验探索，对于我们今天构建高质量教育体系、建设教育强国具有十分重要的现实指导意义。

新中国成立，特别是改革开放以来，我国的教育事业有了很大的发展。义务教育不仅普及而且稳固了，高中教育基本普及，高等教育毛入学率已经到达了普及的程度。但我们的教育发展还很不均衡，东西部地区不均衡，城乡之间不均衡，城市之间、学校之间也不均衡。近年来中央出台了一系列的政策措施，都是为了提高质量，促进教育公平。

怎样才能办出高质量的教育？怎样能够实现教育现代化？最关键的，就是要发展乡村教育。没有乡村教育的现代化，就不会有中国教育的现代化。办高质量的乡村教育关键在于教师。教师就要像陶行知先生那样“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

我们的老师，不仅仅要教会学生知识、技能，还要教会学生做人。习近平总书记在北师大讲，教师不仅要做“经师”，还要做“人师”；在清华大学讲，教师要成为“大先生”。“大先生”就是要像陶行知先生那样有大情怀、大志向、大本领，真正成为学生的表率。

教师怎样成长？我认为，就是要在知行合一上不断修炼。要热爱教育，热爱学生。要不断地反思我们的教育行为，不断锤炼立德树人的本领。要向教育理论学习，向教育实践学习，向老教师学习。特别要勇于创新，因为每个时代都不同，每个时代的教育都不同，每个时代的学生也不同。我们遇到的都是新鲜的事物，新鲜的人。尤其在今天我们遇到很多挑战，互联网大数据是挑战，新冠肺炎病毒更是挑战。线上教学给我们出了很多难题，怎样和学生沟通？怎样调整自己的心态？我们要在改革创新中寻找出路。教师成长还要超越功利，教师的成长最终落脚在学生的成长上，教师对儿童的爱，是对国家、对民族、对未来爱的体现，是不求回报的爱。学生的健康成长，就是教师的幸福之源。正如陶先生所说，“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”。

杨瑞清和他的团队，扎根乡村40年，累计开办了100多个行知班，开展了20多项行知教育实验，构建了大情怀育人体系，把一所落后的村办小学办成了村民家门口的好学校，成为全国中小学生研学实践教育营地，成为中国基础教育对外交流的窗口，令人敬佩。

在推进乡村振兴，推动民族复兴的新时代，让我们倡导更广泛更深入的行知教育实验，让我们呼唤更多陶行知式的大先生，让我们永远做陶行知先生的学生！