浅谈农村初中美术社团活动的有效开展

周琦

摘 要：初中美术社团是将有美术学习爱好的学生组织在一起，有组织、有计划地开展美术活动。这种美术活动，能够完成美术课程知识的扩展，有利于发展学生的美术学习兴趣。在社团建设阶段，农村地区能够给学生提供的，发展兴趣爱好的条件有限，针对美术学习资源的应用，以及农村地区自然资源的创新性应用，笔者将结合实践开展细致化探究，以期能够给从业人员带来积极借鉴参考。

关键词：农村初中;美术社团活动;拓展学习;策略

引言：农村初中美术课程教学，教师可以利用地资源条件相对较少，要结合学生实际情况，探索优化教学管理的有效途径，教师必然要了解美术课程现如今是中考考试科目，对学生艺术素养发展的关键影响，鼓励学生优化应用学习资源条件，探索创新学习机会，在美术知识学习阶段，彰显自己的个性，提升学生的美术知识学习水平。

一、初中美术社团建设阶段的实际问题

1. 教师认知以及态度问题

分析教学环境对美术课程教学活动的影响，会发现初中美术在泰州初中，已经连续三年作为考试科目出现，教师需要根据中考变化来转变思想，合理利用美术社团或课堂教学活动，提升初中生的美术课程理论水平以及实践能力。教师指导加强美术社团管理工作的重要意义，以及在实践阶段需要使用的策略方法。但是教师在备课阶段会耗费大量的精力，后续要设置社团课程就会力不从心[1]。甚至美术教师会与其他的文化课任课教师态度一样，认为学生掌握基础文化课程，才能获得更多地发展条件，社团活动效果不佳，美术课程教学质量也会受到影响。现如今教师在美术课程教学阶段的态度有问题，出现教学热情不足，或形式化的管理，显然教师是没有敬业精神的，在发展社团活动阶段，也未能展现教师教学工作的影响力。

2. 学校教育管理问题

在初中教育教学实践阶段，上级管理部门会影响教师教育教学质量。有关于教学评定以及考核管理，教师会关注学生的文化课学习情况，尤其是对于农村初中生来讲，学生会将大量的学习精力放在文化知识学习阶段，对美术课程考核管理师生、校领导的态度不积极。由于农村地区在社团资金管理阶段，没有投资管理与规划引导的意识，发展学生的课外艺术文化学习兴趣，需要利用多样化的美术课程材料，而农村中学本身的条件有限，因此开展社团活动也不能达到理想化的美术课程发展目标。

3. 初中生自我认知问题

初中阶段学生的自我认知能力有限，在发展课外活动的过程中，学生有很大一部分原因是盲从，而不是因为自己有良好的美术学习兴趣。相对于其他的文化课知识学习，学生在社团活动之中会更加的放松、自由，学生自己对社团活动存在思想认知问题，就会出现行动无力或形式化的问题，影响自我参与美术社团活动的积极性、主动性。

二、农村初中，美术社团活动有效推进的措施方法

1. 保障学生良好的美术学习兴趣

美术社团是常见的课外活动团体，学生在美术知识探究分析期间，有良好的学习兴趣以及发展意识，必然能获得良好的社团活动体验感。最初阶段教师让学生绘画几何物品或静置物品的最终目的，是训练学生的美术学习技能，但从美术课程教学实践来看，学生在几周的训练结束之后，丧失美术学习兴趣，甚至不理解这种枯燥乏味的学习，对探究美术知识有怎样的影响[2]。教师组织学生参与社团活动的过程，做好教学反思与改进，优化课程教学内容，可以将生活实践与社团活动结合。比方说窗花设计、茶杯图案设计等方面，教师应用教学主题，在之后的学习与实践阶段，让学生保持乐观积极地学习态度，面对学习困难问题主动探寻，在过程中学生有更多的机会发展兴趣，后续参与美术社团活动有无限的动力。教师将美术知识与社会生活实践结合，能帮助 学生深刻理解美术知识的独特性，感受艺术文化的影响力。

2. 优化美术社团活动的内容

農村初中生在美术社团活动实践阶段，自身的美术知识水平以及学习能力不足。在教学实践阶段，教师要使用因地制宜的教学方法，做好农村地区美术相关教学资源的整合利用，将本土化的美术资源条件应用，学生能在自然资源以及社会资源整合学习的过程中，有美术知识学习意识，有探究特色美术知识活动的诉求，在美术社团活动之中便能掌握主动权。农村地区田间植物、庄稼等都是特色的资源条件，教师让学生感受自然资源的魅力，相对于传统的美术社团活动探究，更是要求学生具备观察能力以及实践探究能力，这些与社会生活实践有紧密联系的美术资源条件，需要教师带领学生从不同角度分析问题，鼓励学生在社团活动

3. 提升教师专业性，做好社团活动组织引导

虽然农村美术社团活动是学生自发性的，但是学生的自我管理能力以及组织引导能力、专业实践水平明显不足。教师做好学生的思想精神、学习理念的引导，鼓励学生不断进行实践探究与创新探索。在美术文化知识学习的过程中，不光是素描、摄影、雕刻等相关内容，也可以是民间艺术、剪纸、泥塑等手工活动，此时美术社团活动的实践范围扩大化，学生有良好的艺术修养以及专业学习水平，在社团活动实践阶段，必然能展现创新思想，拓展自己的美术知识学习范围。教师在实践教学阶段，要做好学生社团学习活动向心力、凝聚力的引导，鼓励学生结合实践或完善美术知识学习思想，帮助学生拓展学习范围[3]。在过程中，教师有良好的专业实力，始终能围绕创新实践工作进行，在教学实践引导以及教学组织活动之中，教师能为学生的长远发展创造有利条件，不断提升学生在美术社团活动参与阶段的积极性、主动性。

三、结束语

农村初中生在美术社团活动实践参与阶段，需要教师的有效管控引导，当学生有良好的美术学习兴趣，而且能结合自身的学习发展需要，探索创新实践探究措施，能在美术社团活动之中，有良好的发展意识以及实践探究能力，必然能从美术社团活动之中获得新知，不断提升自我的美术知识学习水平，发展自我艺术文化素养。

参考文献：

[1]寄宿制初中开展美术社团活动的有效策略研究[J]. 考试周刊， 2018（67）：188-188.

[2]关颖. 基于地方特色资源的离中美术社团活动研究[D]. 山东师范大学.

[3]夏正娥. 连云港市区中学美术社团活动开展的现状调查和策略研究[J]. 美术教育研究， 2015（16）：174-174.

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